教學(xué)目標：
1．認識本課“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”等9個(gè)生字；理解并積累“榮譽(yù)、抱怨、惟獨、心灰意冷、一無(wú)是處”等詞語(yǔ)；在老師指導下在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“榮、譽(yù)、烤、淋”等生字。
2.能正確朗讀課文，通過(guò)圈畫(huà)最棒的玉米心情變化的詞句體會(huì )原因。
3.引導學(xué)生在閱讀過(guò)程中試著(zhù)提出問(wèn)題，并通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。
4.懂得要正確認識自己，無(wú)論在什么情況下，都應該相信自己，并能結合生活實(shí)際，談?wù)剬Υ说恼J識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．認識生字，積累詞句；找出描寫(xiě)玉米心情變化的詞句，并體會(huì )原因。
2.懂得要正確認識自己，無(wú)論在什么情況下，都應該相信自己，并能結合生活實(shí)際，談?wù)剬Υ说恼J識。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件、圖片
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入
1、出示玉米圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)玉米。
2、板書(shū)課題并齊讀。
說(shuō)明：通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)生存疑，激起學(xué)習興趣。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生按要求自學(xué)課文。
2、分節接龍讀課文、學(xué)生正音。
3、交流問(wèn)題：最棒的玉米成為最后的玉米是因為（）。
說(shuō)明：學(xué)生在初步感知課文內容的過(guò)程中，了解最棒的玉米成為最后的玉米的原因，為下文學(xué)習作鋪墊。
三、研讀重點(diǎn)，讀好課文
1、自讀全文，圈出玉米心情變化的詞。
2、交流，板書(shū)：自信并不灰心心灰意冷感激
說(shuō)明：引導學(xué)生抓住“最后的玉米在等待中心情的變化”這條線(xiàn)索來(lái)把握課文脈絡(luò )。
3、自讀課文1-6小節，想想玉米“自信、并不灰心”的原因。
�。�1）交流。
�。�2）朗讀指導。
“一定是最先摘我啦�！币粋�(gè)長(cháng)得胖胖的玉米非常自信地說(shuō)。
“是啊，你的確很棒�！敝�?chē)挠衩锥箭R聲贊美他。（學(xué)生字：棒）
“明天一定會(huì )輪到我的�！焙馨舻挠衩撞⒉换倚�。
4、自信、不灰心的玉米怎么會(huì )心灰意冷的呢？自讀7-9小節，想一想。
說(shuō)明：圍繞玉米心灰意冷的原因展開(kāi)教學(xué)，抓住每一部分的不同點(diǎn)，運用不同的教學(xué)策略，扎實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓練，品讀了課文。
句一：一連幾天過(guò)去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨那個(gè)很棒的玉米沒(méi)有被摘走。
�。�1）理解：唯獨（課件演示）
�。�2）指導朗讀。
句二：他那深褐色的漂亮胡須，現在已經(jīng)干透變白；原先長(cháng)得鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)，如今也變得像石頭那樣堅硬了。他越看越覺(jué)得自己渾身上下一無(wú)是處。
�。�1）貼變干變硬的玉米圖。
�。�2）玉米的身上發(fā)生了很大的變化。讀讀課文，觀(guān)察圖片，你能介紹嗎？
說(shuō)話(huà)練習：原先，玉米長(cháng)著(zhù)（）的胡須，（）的果實(shí)，他覺(jué)得（）�，F在，玉米的胡須（ �。�，果實(shí)（），他覺(jué)得（）。
說(shuō)明：運用文本和圖片進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：一是培養學(xué)生從小養成仔細觀(guān)察的習慣；二是引導學(xué)生深入讀文，了解玉米的前后變化，體會(huì )玉米心灰意冷的原因。
�。�3）朗讀指導。
句三：“我一直以為自己是很棒的，其實(shí)是最差的。唉，看來(lái)我只好被太陽(yáng)烤，秋雨淋，直到腐爛掉為止了�！蹦莻�(gè)玉米連連嘆氣，老是抱怨自己的運氣不好。
�。�1）說(shuō)說(shuō)玉米的用處。
�。�2）學(xué)生字：唉、烤、淋、怨
�。�3）指導朗讀。
5、學(xué)習10-12小節
�。�1）師戴頭飾扮演老婆婆：如果你就是最后的玉米，有什么問(wèn)題想問(wèn)？
�。�2）師：“你呀，可是今年地里長(cháng)得最棒的玉米了，有了你這么棒的種子，明年一定會(huì )大豐收的�！�
�。�3）最后的玉米，你明白了嗎？（學(xué)習“榮譽(yù)”）
�。�4）指名讀玉米感激的話(huà)。
說(shuō)明：要求學(xué)生轉化角色，以最后的玉米身份展開(kāi)想象，理解此時(shí)最后玉米的心情。這既是對課文內容的理解，又培養了學(xué)生想象能力和運用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)落實(shí)本單元的訓練重點(diǎn)。
四、總結
第二課時(shí)
一、詞語(yǔ)練習
1、讀詞語(yǔ)。
2、選兩到三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)兩、三句話(huà)。
說(shuō)明：此環(huán)節設計力圖在讓學(xué)生鞏固所學(xué)字詞的同時(shí)，通過(guò)選詞說(shuō)話(huà)一來(lái)積累文中語(yǔ)言，二來(lái)引導學(xué)生創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，培養學(xué)生口頭表達能力。
二、讀課文
1、小組分角色讀課文。
2、師生配合讀課文。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、其實(shí)在生活中，我們也經(jīng)常會(huì )遇到故事中的情形，盡管有時(shí)你像玉米一樣很棒，但別人沒(méi)有發(fā)現你，怎么辦呢？
2、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
3、積累句子：如果是玫瑰，總會(huì )開(kāi)花。
只有在苦難中，才能認識自我。
最困難之時(shí)，就是離成功不遠之時(shí)。
說(shuō)明：課堂教學(xué)的最后，請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)如何正確對待自己，通過(guò)讀句，既幫助學(xué)生積累了詞句，又使學(xué)生懂得要正確認識自己，無(wú)論在什么情況下，都應該相信自己，落實(shí)本課的情意目標。
四、寫(xiě)字指導
[板書(shū)設計] （玉米圖） 30 最后的玉米 �。ㄓ衩讏D）
自信 并不灰心 心灰意冷 感激
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