教學(xué)要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識，懂得朋友之間應該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀，體會(huì )遣詞造句的準確，了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式。
2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式不同。
教學(xué)準備
1、指導學(xué)生制作動(dòng)物頭飾。
2、查閱、搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、猜一猜：
白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。
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小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）
教師加以肯定，并隨手在黑板上畫(huà)上一個(gè)雪人。
冬天快到了，小動(dòng)物們怎么度過(guò)寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來(lái)學(xué)習第19課。
板書(shū)課題：19、小動(dòng)物過(guò)冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
�。ǹ赡軙�(huì )有如下問(wèn)題：課文中講了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎么過(guò)冬的？）
二、整體感知。
過(guò)渡：小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，剛才提出了不少問(wèn)題。有些問(wèn)題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問(wèn)題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準生字。
�。�1）剛才小朋友們已經(jīng)讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。
出示生字組成的詞語(yǔ)或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動(dòng)物商量暖和接著(zhù)哥哥約定第二年鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見(jiàn)秋風(fēng)刮起來(lái)了。
�。�2）自由讀字詞一遍。
�。�3）開(kāi)火車(chē)展示，隨時(shí)正音。
2、讀通課文。
�。�1）請8個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)朗讀課文，注意讀通句子，隨時(shí)糾正錯處。
�。�2）同學(xué)評議：主要是表?yè)P讀得好的同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)出好在什么地方。
四、學(xué)習第一節。
1、剛才提出的問(wèn)題，你解決了嗎？
課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？從哪兒知道的？
板書(shū)：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請一位小朋友讀第一節。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè )。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè )。
它們在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè )。
�。�1）讀一讀，這三句話(huà)一樣嗎？不同在哪里？
�。�2）用“常�！闭f(shuō)一句話(huà)。
3、讀了第一節，你有什么感覺(jué)？
用自己喜愛(ài)的方式自由讀第一節，讀出那種快樂(lè )的感覺(jué)。
4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀，把這種快樂(lè )帶給我們大家？
5、齊讀第一節。
五、學(xué)習生字。
1、鞏固字音：
給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）
鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語(yǔ)？哪些名言警句？哪些詩(shī)文？說(shuō)出來(lái)大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
3、學(xué)寫(xiě)生字。
�。�1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
�。�2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫(xiě)，待會(huì )兒全班交流。
�。�3）學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。著(zhù)重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開(kāi)來(lái)�！案纭钡纳厦娌皇恰翱伞�。
�。�4）描寫(xiě)習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。
六、課堂練習。
1、讀生詞，抄寫(xiě)生詞。
動(dòng)物接著(zhù)哥哥約定暖和刮起來(lái)第二年春暖花開(kāi)一起商量
2、猜一猜，連一連。
�。�1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動(dòng)人人夸。
�。�2）小小姑娘滿(mǎn)身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿(mǎn)天飛。
�。�3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點(diǎn)，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、情境導入。
上節課，我們學(xué)習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫(xiě)的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過(guò)去了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來(lái)了。（課件展示：秋風(fēng)掃落葉的畫(huà)面，秋風(fēng)刮起的“呼呼”聲。）
小動(dòng)物們怎么過(guò)冬呢？（課件展示3個(gè)小動(dòng)物。）
二、小組合作學(xué)習。
1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話(huà)、一生讀蜜蜂的話(huà)、一生讀青蛙的話(huà)、一生讀敘述和提示語(yǔ)。
2、組內交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬？為什么要這樣過(guò)冬呢？
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽(tīng)者隨時(shí)糾正補充。
生：燕子到南方過(guò)冬。因為南方暖和，蟲(chóng)子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
生讀第二節。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴--叫候鳥(niǎo)。）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過(guò)冬。
生2：我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有……
2、師生配合讀4-5節。
師：老師做小燕子，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話(huà)，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會(huì )的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺(jué)，一點(diǎn)兒也不會(huì )餓。
師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做--冬眠。
生：對，對！
師（面對大家）：還有那個(gè)小伙伴和青蛙哥哥過(guò)冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
4、誰(shuí)能像老師一樣，做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂？請兩個(gè)學(xué)生讀6-7節，理解冬天沒(méi)有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。
板書(shū)：青蛙冬眠
小燕子候鳥(niǎo)
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說(shuō)話(huà)怎么說(shuō)？他們是用什么口吻說(shuō)的？“商量”是什么樣的口氣呢？
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評議。
五、戴頭飾表演。
1、引導：燕子說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì )怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？（無(wú)需回答，可以師生同做。）
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱(chēng)呼“哥哥”、“姐姐”；相互關(guān)心。）
六、鞏固練習。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話(huà)故事。
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