《梅花》教學(xué)設計 (鄂教版一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-9-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

　　2、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

　　4、指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，培養學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課。

　　1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)觀(guān)賞后的感受。

　　2、出示課題：這節課我們來(lái)學(xué)習宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)--《梅花》。板書(shū)課題。

　�。ǘ⿲W(xué)習新課

　　1、回憶學(xué)習的步驟，進(jìn)行自學(xué)。

　�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

　�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認識的字，理解意思。

　�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標寫(xiě)出來(lái)）

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

　　3、相互交流學(xué)習情況

　�。�1）教師出示生字卡片：梅墻數寒獨遙暗

　�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒糾正。

　�。�3）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

　　墻：第五筆是“豎”

　　遙：熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠”的“遙”。

　　動(dòng)手書(shū)空（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)）。

　�。�4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時(shí)期著(zhù)名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。

　�。�5）結合學(xué)生提出的問(wèn)題理解字意

　　數：幾

　　凌：冒著(zhù)，頂著(zhù)。

　　寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。

　　遙：遠。

　　為：因為。

　�。�6）理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）

　　墻角數枝梅：墻角邊有幾枝梅花。

　　凌寒獨自開(kāi)：梅花冒著(zhù)嚴寒獨自開(kāi)放。

　　遙知不是雪：遠遠看過(guò)去知道那并不是雪，而是盛開(kāi)的梅花。

　　為有暗香來(lái)：因為有淡淡的清香隨風(fēng)飄過(guò)來(lái)。

　�。�7）讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)或者向教師請教。）

　�。�8）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

　　4、指導朗讀

　�。�1）聽(tīng)配樂(lè )朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。）

　�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。

　�。�3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評議。

　�。�4）全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。

　�。ㄈ┚毩曥柟�

　　1、看拼音填空

　　　　línɡ（�。┖　áo（�。┻h

　　　　　�。ā。┣伞　　� （�。﹦�(dòng)

　　2、給下面的字加偏旁組字組詞

　　　　　每（�。。ā。�

　　　　　�。ā。。ā。�

　　3、背誦古詩(shī)

　�。ㄋ模┛偨Y本課學(xué)習情況

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、在生字本上抄寫(xiě)難字

　　2、背誦古詩(shī)，讓家長(cháng)評分，記錄在書(shū)上。

　　附：板書(shū)設計：

　　　　　　　　4 梅花（王安石）

　　　　　　　難字：　墻　遙　寒

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)意思，知道詩(shī)人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

　　2、指導學(xué)生欣賞詩(shī)句，給學(xué)生再現的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美，從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。

　　3、培養學(xué)生的想象力和表達能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道詩(shī)人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習鞏固

　　1、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)生字：教師讀生字，三個(gè)學(xué)生到前面板演，其他同學(xué)在練習本上寫(xiě)，寫(xiě)完后，大家評議三個(gè)同學(xué)書(shū)寫(xiě)情況，同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

　　2、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

　　二、進(jìn)一步理解古詩(shī)意思

　　1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？

　�。�1）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

　�。�2）自己組織語(yǔ)言練習說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）結合自己的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生可以結合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨自開(kāi)”這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)。）

　　2、教師小結：

　　梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開(kāi)放，默默地向人們展示著(zhù)自己的獨特之處。作者運用恰當的筆墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩(shī)人對梅花的贊賞之情。

　　三、欣賞古詩(shī)

　　1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　�。ㄗ寣W(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流）

　　2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。

　　3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

　　四、實(shí)踐嘗試

　　1、給學(xué)生再現的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂(lè )聲中做畫(huà)）

　　2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）

　　五、總結

　　六、布置作業(yè)