《傻二哥》教學(xué)設計 (鄂教版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　　課文是一篇回憶性的散文。文章通過(guò)大量的細節描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)活生生的善良、勤勞、樂(lè )觀(guān)的窮而有志的年輕人的形象。文章從五個(gè)方面把這樣一個(gè)賣(mài)藥糖的勞動(dòng)者“傻靈傻靈”的特征刻畫(huà)得淋漓盡致。傻二哥吆喝的內容；傻二哥的特點(diǎn)--愛(ài)給人幫忙；傻二哥的衣著(zhù)；傻二哥吆喝前的準備；傻二哥有耐心，不怕麻煩。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，細膩傳神。善用細節描寫(xiě)是本文突出的特點(diǎn)，文中所描寫(xiě)的傻二哥的形象主要是通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)展現的�！吧刀纭边@雅號看似貶，實(shí)是褒，是贊揚傻二哥又老實(shí)又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。

　　教學(xué)目標：

　　　知識與技能：

　　　　1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，掌握本課新詞。

　　　　2.能正確流利有感情的朗讀課文。

　　　　3.理解課文內容，領(lǐng)悟并體會(huì )文章描寫(xiě)人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點(diǎn)。

　　　過(guò)程與方法：

　　　　嘗試設疑、突出主線(xiàn)、以讀為主、讀中悟情。

　　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　　　感受傻二哥又老實(shí)又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)傻二哥的，為什么說(shuō)傻二哥是“傻靈傻靈”的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解作者是如何用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介作者，導入新課。

　　　1、我國現當代有一位著(zhù)名的評劇演員--新鳳霞，她不僅戲演得好，還寫(xiě)得一手好文章。葉圣陶先生稱(chēng)贊她的文章“不加虛飾，不落俗套”。今天我們就一起學(xué)習她的一篇文章--《傻二哥》。（板書(shū)課題）

　　　2、“傻”是什么意思？（貶義：頭腦糊涂，不明事理；死心眼，不知變通）讀到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么疑問(wèn)？教師相機梳理歸納：為什么叫他“傻二哥”？“傻二哥”傻在何處？就讓我們帶著(zhù)疑問(wèn)一起走進(jìn)課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　　1、自由朗讀課文，把課文讀正確讀流利。

　　　2、生詞認讀，正音。出示：吆喝便宜坊玻璃巷子酸味燈泡薄荷藥糖（提醒：注意讀音的變化，見(jiàn)過(guò)“藥糖”嗎）（藥糖是舊時(shí)京津地區的一種風(fēng)味小吃，很好看也很好吃，所謂藥糖，其實(shí)就是在熬到一定程度的砂糖里面加入砂仁兒、橘子、玫瑰、薄荷、芝麻等不同種類(lèi)藥材的碎末兒，待糖熬好后將其倒在石板上晾涼，再用刀切成小塊兒，然后就可以賣(mài)了。在舊時(shí)的天津，賣(mài)藥糖的小販生意十分紅火。他們都是身背著(zhù)盛放藥糖的玻璃貨架叫賣(mài)）

　　　3、老師這次得檢查大家的讀書(shū)能力了，除了要注意讀準字音，我還得看看同學(xué)們的朗讀水平了哦，有實(shí)力有自信的同學(xué)請舉起你的手。老師將和同學(xué)們一起配合好嗎（師讀第一自然段，指名分別讀2-6自然段，師讀最后一節。第二節讀完了，師問(wèn)：這部分寫(xiě)了什么？提醒聽(tīng)的同學(xué)像這樣邊聽(tīng)邊思考每節內容，一會(huì )要交流的）

　　　交流：a、讀完課文，你覺(jué)得哪幾句話(huà)直接寫(xiě)出了傻二哥的特點(diǎn)？（指名讀，相機理解“傻靈傻靈”的意思）

　　　　　　b、作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了傻二哥傻靈傻靈的特點(diǎn)？（吆喝的內容，愛(ài)給人幫忙，穿著(zhù)講究，吆喝前的準備，有耐心不嫌麻煩）

　　　　　　c、誰(shuí)能用幾句話(huà)概括全文的主要內容：本文主要寫(xiě)了傻二哥熱心為大家服務(wù)和賣(mài)藥糖的情況（相機指導概括的方法）

　　三、品讀詞句，感悟形象

　�。ㄒ唬┳x完課文，傻二哥給你印象最深的是什么？相機引出課文第4、5自然段

　�。ǘ⿲W(xué)習課文第4、5自然段，感受傻二哥的“傻靈傻靈”。

　　　　1、學(xué)生自學(xué)課文第4、5自然段，哪些地方讓你感受到了傻二哥的“傻靈傻靈”，從中你體會(huì )到了什么，做勾畫(huà)批注。

　　　　2、全班交流體會(huì )

　　　　�。�1）出示描寫(xiě)外貌的句子（第4自然段）�！按┲�(zhù)”、“挽著(zhù)”、“留著(zhù)”“斜背著(zhù)”繪出傻二哥的樣子；出去賣(mài)糖卻是如此講究，透出一股傻勁。相機指導朗讀，引導讀出對傻二哥工作認真、勤勞之美的贊揚

　　　　�。�2）出示描寫(xiě)動(dòng)作的句子。（第5自然段）。

　　　　　　　　指名讀，體會(huì )疊詞的作用和用詞的多樣性

　　　　　　　　誰(shuí)想來(lái)試著(zhù)吆喝一下？（演示動(dòng)作）

　　　　　　　　師引：快，想吆喝的就一起來(lái)吧�。ㄟ呑x邊演示）

　　　　　　　　看書(shū)上的插圖，如果你就在傻二哥身邊，看到傻二哥這樣認真的一招一式，這樣認真的一舉一動(dòng)，你會(huì )想些什么？會(huì )說(shuō)什么？（預設：傻勁十足，自己設計動(dòng)作吸引孩子們；對工作一絲不茍；非常老實(shí)；勤勞樂(lè )觀(guān)）相機朗讀：把你們眼中看到的帶到文字中，讀出來(lái)吧！

　�。ㄈ�、滲透寫(xiě)作方法

　　　　　　師小結：傻二哥“傻靈傻靈”的特點(diǎn)栩栩如生地呈現在我們面前，那是因為作者抓住了人物性格特點(diǎn)，通過(guò)外貌、動(dòng)作等細節描寫(xiě)使人物活靈活現。

　　　　　　課外請同學(xué)們做個(gè)小練筆：運用細節描寫(xiě)的方法寫(xiě)寫(xiě)你們班上某位同學(xué)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看是否寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)。

　　板書(shū)設計

　　　　　　　　　　　　　　　14、傻二哥

　　　　　　　　　　　特點(diǎn)　　　　　　　　　　　以事寫(xiě)人

　　　　　　　　　　　“傻靈傻靈”　　　　　　　細節描寫(xiě)

　　　　　　　　　　�。嵝穆斆髑趧跇�(lè )觀(guān)）　　�。ù┲�(zhù)動(dòng)作）

　　　　　　　　　　　　　　　　窮而有志

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