《傻笨的牛然》閱讀題及答案
《傻笨的牛然》閱讀題及答案
牛然是我們初中時(shí)的同學(xué)，他的臉上永遠掛著(zhù)謙和的笑。他長(cháng)著(zhù)一個(gè)大腦袋，一雙大耳朵，穿著(zhù)一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學(xué)，背一只他姥姥去菜市時(shí)，買(mǎi)菜用的大提兜兜。牛然的樣子笨笨的，傻傻的。我們都說(shuō)牛然有點(diǎn)傻。
“牛然，擦黑板去！”牛然聽(tīng)到我們的叫聲，便會(huì )把黑板擦得一塵不染。不知道擦黑板，根本不必那么使勁，讓自己一頭一臉都是粉筆末。
“牛然，明天替我做值日�！贝稳赵缟�，牛然便連玻璃也給擦了，連樓道也給拖了。不知道，那只是屬于一般意義上的值日，只要掃掃地就行。他賣(mài)了力氣，還被我們罵得要死。 偶有時(shí)候，我們會(huì )心血來(lái)潮，想法氣氣老師，把老師教課用的書(shū)本里夾個(gè)小蟲(chóng)子，或在她的座位上畫(huà)個(gè)小烏龜。老師發(fā)現，總會(huì )氣鼓鼓地站在我們面前，把銳利的目光掃向我們，然后大聲發(fā)問(wèn)：“誰(shuí)搞的？”全班舉手，異口同聲：“牛然！”然后哄堂大笑。
牛然也笑著(zhù)，像是為我們擔負著(zhù)。老師自然不信：“牛然你說(shuō)，是誰(shuí)干的？你說(shuō)誰(shuí)，肯定就是誰(shuí)！”老師望著(zhù)牛然，滿(mǎn)眼鼓勵的目光。
牛然站起身，目光同樣掃視大家。這時(shí)他說(shuō)誰(shuí)都行，說(shuō)誰(shuí)就是誰(shuí)，不必太認真。平日班上，整他耍他，拿他開(kāi)心的人多了�？伤麤](méi)有找出誰(shuí)：“不知道�！迸Ｈ焕蠈�(shí)地向老師回答。
我們就知道牛然肯定會(huì )是這樣回答，他肯定就會(huì )這么老實(shí)，這么蠢笨。牛然不會(huì )錯怪任何人。不會(huì )抱怨任何人：“牛然，你怎么這個(gè)脾氣，將來(lái)是要吃虧的！”老師對牛然憤憤。
一次下大雨，好大，好大的，學(xué)校前面的路全被淹沒(méi)了，白茫茫一片。老師說(shuō)，誰(shuí)在前邊帶路？我們把牛然推在了前頭。他幾次摔在溝里，一身泥水，卻微笑著(zhù)，把我們一直帶回家。一次班上野炊，要從家里帶各種用具。老師分配了我們誰(shuí)該帶什么，是鍋，是碗，是米，是面……下課了，大家蜂擁到牛然的面前，再把任務(wù)一一分配給他。
第二天，牛然背著(zhù)鍋和碗，米和面，油和醋……把他們家的東西都背來(lái)了。東西壓在他的身上，似小山一樣。牛然一頭一臉汗水。老師驚得瞪大了眼睛，接著(zhù)巡視我們，我們全都兩手空空。牛然的樣子，第一次讓我們感到慚愧。
中學(xué)快畢業(yè)時(shí)，我們又長(cháng)大了一些，多少懂得了一點(diǎn)人世問(wèn)的道理。一次選班長(cháng)，大家不知為什么，舉手選的竟然都是牛然，特別的一致。老師看著(zhù)我們齊刷刷的手臂，眼里含了淚花。
我們也被自己所感動(dòng)。我們知道，牛然不是班上學(xué)習最好的，牛然更不是班上最聰明的。甚至牛然什么也不能勝任。他是班里最笨，學(xué)習最差，做人最傻的。但我們卻誠懇地愿意選他。
老師說(shuō)，今后你們誰(shuí)愿意幫助牛然做事？大家的手又都齊刷刷地舉起來(lái)，我們都愿意幫助牛然。牛然是個(gè)班長(cháng)，但班長(cháng)的事，卻由我們去做。
多少年過(guò)去，我們還時(shí)常想起牛然。想他的微笑，想他背著(zhù)一身的鍋碗瓢勺，想我們?yōu)槭裁匆x他當班長(cháng)。
其實(shí)，無(wú)論是在什么工作崗位上，有時(shí)我們反而愛(ài)選牛然這樣的人做我們的上司。聰明的人，有能力的人，出類(lèi)拔萃的人，我們的身邊并不缺，甚至有的是�？晌覀儾皇菗�，就是害怕，并不完全信任他們。在我們的生活里，都曾出現過(guò)與牛然相似的人。在許多領(lǐng)域里，我們面對某個(gè)關(guān)鍵人選時(shí)，有意無(wú)意中，我們會(huì )尋找像牛然這樣的人去擔當。至少我們希望能從某個(gè)人的身上，看到與牛然相似的影子。我們喜歡牛然。
我們自然不是看中牛然有點(diǎn)傻，而是他的善良，和從他身上，讓我們一再品味到的對生活的'那種真誠與待人的厚道。無(wú)獨有偶，在世界許多顯赫的行業(yè)，重要的領(lǐng)域里，大名鼎鼎的董事長(cháng)，總經(jīng)理，掌管大印的人物，不一定都是出類(lèi)拔萃的，不少人反而更像我們的傻牛然。
為此，很多人大為驚奇，深感疑惑�？偸前l(fā)問(wèn)，這樣的人，怎么能夠當家掌權？甚至背后要去悄悄地了解他的閱歷，問(wèn)他曾經(jīng)幾何，做過(guò)何等的偉業(yè)。其實(shí)不必問(wèn)了，因為人們從小到大，都會(huì )喜歡像牛然這樣的人。不必擔心，牛然的事，大家都會(huì )幫著(zhù)去做。
�。�1）下列對小說(shuō)有關(guān)內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A．牛然“穿著(zhù)一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學(xué)，背一只他姥姥去菜市時(shí)，買(mǎi)菜用的大提兜兜”說(shuō)明牛然家境貧寒。
B．“牛然，你怎么這個(gè)脾氣，將來(lái)是要吃虧的！”老師對牛然憤憤然是因為，老師認為牛然明明知道，卻故意包庇做壞事的學(xué)生，一味怕得罪人，這樣的老好人將來(lái)會(huì )吃虧的。
C．牛然什么也不能勝任，而我們卻齊刷刷舉手選他當班長(cháng)。是因為我們大家都覺(jué)得愧對牛然。
D．文章作者反復提到“牛然的微笑”，是通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)表現牛然是-個(gè)不計得失的真誠的人。
E．“在許多領(lǐng)域里，我們面對某個(gè)關(guān)鍵人選時(shí)，有意無(wú)意中，我們會(huì )尋找像牛然這樣的人去擔當�！边@說(shuō)明人都有嫉妒心，更愿意選比自己差的人去擔當重任。
�。�2）小說(shuō)中的牛然是一個(gè)什么樣的形象？請簡(jiǎn)要分析。
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�。�3）從結構上看，作者運用了什么手法表現牛然這個(gè)人物形象的？這樣寫(xiě)有什么好處？
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�。�4）這篇小說(shuō)以“傻牛然”為題，贊美了牛然這樣的傻人，有人認為小說(shuō)主題深刻，包含了生活的辯證法；有人認為，小說(shuō)主題虛假、平庸，不利于弘揚正氣。請選擇一個(gè)方面，聯(lián)系實(shí)際，陳述你的觀(guān)點(diǎn)并作分析。
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答案：
�。�1）DB
�。�2）牛然是一個(gè)敦厚善良、儉樸誠實(shí)、樂(lè )于助人、不計得失、能力平常的人。（意對即可）
�。�3）①從結構上看，作者采用了先抑后揚的表現手法，先通過(guò)具體事件寫(xiě)牛然的傻，同學(xué)們對他的捉弄，老師的責怪，最后再寫(xiě)大家對他的認可和擁戴。
�、谶@樣寫(xiě)使人物前后境遇形成鮮明的反差，給人以深刻印象；情節上，造成跌宕，更引人人勝，發(fā)人深思。（意對即可）
�。�4）觀(guān)點(diǎn)一：牛然貌似很傻，其實(shí)忠厚善良，在他身上體現著(zhù)一種大智慧。這種人雖然表面看并不出眾，但他們吃苦在先，不計得失，勇于擔當的品質(zhì)和胸懷本身就是一種素質(zhì)優(yōu)秀的體現，他們的責任心和吃苦精神更是成就大事的人所必備的。
觀(guān)點(diǎn)二：牛然就是生活中常見(jiàn)的老好人，他的忍辱負重并不會(huì )使蓄意捉弄他的人覺(jué)醒慚愧，他的吃苦精神也不能彌補實(shí)際能力的欠缺，生活中這類(lèi)人也不應該得到重用；如果得到重用，也無(wú)助于團隊的進(jìn)步。（言之有理即可）