[教學(xué)目標]
1．有感情朗讀課文。了解中國的古代文明和現代文明，感悟中國對世界文明作出的貢獻，激發(fā)作為中國人驕傲、自豪的思想感情。
2．能選擇自己喜歡的小節吟誦或背誦。
[教學(xué)建議]
1．《我驕傲，我上中國人》在體裁上是一首頌詩(shī)。詩(shī)歌展開(kāi)了一幅壯大的歷史的和現實(shí)的畫(huà)卷，歌頌我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女以英勇的氣概和堅強的決心振興中國。
2．詩(shī)歌寫(xiě)得明快雄健，節奏鮮明，音節洪亮，長(cháng)、短句結合，自由奔放并且錯落有致。同時(shí)，十分注意營(yíng)造詩(shī)歌的畫(huà)面之美：“黃土高原是我的胸脯，/黃河流水是我沸騰的血液，/長(cháng)城是我揚起的手臂，/泰山上我站立的腳跟”等句，在讀者面前展開(kāi)一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫(huà)!
詩(shī)歌直白抒情、風(fēng)格豪邁�！拔沂侵袊�--”，“我驕傲，我上中國人”多么擲地有聲，多么豪情滿(mǎn)懷，多么氣壯山河。這樣的句式反復詠嘆，直接抒發(fā)了熱愛(ài)中國的感情，充滿(mǎn)雄渾豪邁之美。在教學(xué)時(shí)要充分把握語(yǔ)言上的特點(diǎn)，通過(guò)朗讀，深入體會(huì )詩(shī)歌抒情的特色。
3．詩(shī)歌教學(xué)應以誦讀為主，不宜講解得過(guò)細、過(guò)碎�？梢圆捎貌煌恼b讀方式，讀出氣勢，讀出感情，直至熟讀成誦。這首詩(shī)以氣勢取勝。調動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導學(xué)生整體把握詩(shī)歌，理解課文的關(guān)鍵。在具體朗讀中，可以借助音樂(lè )的力量，通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè )打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂(lè )的背景下，通過(guò)配樂(lè )朗誦反復體味詩(shī)歌澎湃激昂的民族感情。不宜過(guò)多過(guò)早對學(xué)生施加朗讀技巧的訓練指導。
[相關(guān)資料]
黃土高原和黃河：黃土高原和黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。
井岡傳統和延安精神：井岡山和延安是中國革命的圣地，為中國革命的勝利作出了不可磨滅的貢獻。井岡傳統和延安精神是我們黨的寶貴財富，是我們民族精神的一部分，甚至是世界精神財富中重要的組成部分，是人類(lèi)進(jìn)步的驅動(dòng)力。無(wú)論過(guò)去、現在和將來(lái)都不能丟。
飛天：佛教壁畫(huà)或石刻中在空中飛舞的神。梵語(yǔ)稱(chēng)神為提婆，因提婆有天的意思，所以漢語(yǔ)譯為飛天。
[教學(xué)設計：《我驕傲，我是中國人》 (鄂教版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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10.《我是中國人》教案設計