一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下面詞語(yǔ)：“冰坨、呼嘯、殘酷、嚴峻、豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩”等。
2、深刻領(lǐng)會(huì )文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育；正確理解“豐碑”的含義。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(cháng)凍死時(shí)的動(dòng)作，神志、穿著(zhù)中，體會(huì )他的獻身精神。
2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長(cháng)為何成了一座晶瑩的豐碑。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、從軍需處長(cháng)凍死時(shí)的形象，體會(huì )軍需處長(cháng)的崇高精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認知：學(xué)習生字詞，理解課文大意，通過(guò)感情朗讀，體會(huì )軍需處長(cháng)那種毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神。
2、情感：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，受到愛(ài)國主義及革命英雄主義的教育。
3、能力：感情朗讀，體會(huì )文中含義；勾、畫(huà)、標、注重點(diǎn)詞句；質(zhì)疑、解難，想象等綜合能力。
一、導入新課
1、（課件出示紅軍爬雪山過(guò)草地的情景，配樂(lè )《長(cháng)征組歌》）師用低沉的聲音描述：為了新中國的誕生，多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血，用自己的鮮血和生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天，我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰爭歲月，去聆聽(tīng)發(fā)生在紅軍長(cháng)征中的一個(gè)感人至深的故事。板書(shū)22.《豐碑》
生齊讀課題。
2、讀了課題，你想知道些什么？（生質(zhì)疑）
生圍繞課題質(zhì)疑，問(wèn)題可能為：什么是“豐碑”？文中“豐碑”是指什么？為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)“成了一座晶瑩的豐碑”？
二、新課
1、那為什么課題是《豐碑》？同學(xué)們，要想理解好這層含義，就得好好讀課文，從字里行間去體會(huì )這種感情。（課件出示自學(xué)提示）請同學(xué)們根據自學(xué)提示用自己喜歡的方式讀課文。
自學(xué)提示：a 勾出生字詞，難讀的多讀幾遍。
b 查字典或結合上下文理解詞語(yǔ)。
c 思考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序寫(xiě)的？
2、檢查自學(xué)：
a 認讀生字詞。
b 解詞
c 這篇課文主要講了________________,是按事情的發(fā)展順序寫(xiě)的。
3、自學(xué)質(zhì)疑
要求：用自己喜歡的方式再讀課文，看看還有什么不懂的問(wèn)題，在小組討論后，把認為有價(jià)值的記錄下來(lái)。
a 小組討論：每人提出自己的問(wèn)題后，小組進(jìn)行整理，寫(xiě)出幾個(gè)有代表性的大問(wèn)題。
b 小組匯報，歸納整理出幾個(gè)大問(wèn)題讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上。
問(wèn)題1、為什么說(shuō)紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的？
問(wèn)題2、將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，為什么？
問(wèn)題3、為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)成了一座晶瑩的豐碑？
4、重點(diǎn)研讀解決第一個(gè)問(wèn)題
a 以四人小組討論，組長(cháng)組織，爭取每個(gè)成員都參與討論，并選派代表發(fā)言。
b 交流討論結果。
主要知道學(xué)生體會(huì )“環(huán)境惡劣”“裝備差”以及他們“可能遇到的困難”，并啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些“可能”？同時(shí)相機指導學(xué)生感情朗讀第一、二自然段。
c、同學(xué)們想象得很合理，是啊，可能太多了，前進(jìn)途中困難重重，紅軍所面臨的考驗的確非常嚴峻。正因如此，將軍非常擔心，非常憂(yōu)慮，那么，在困難面前，將軍是怎么做的？（讓馬）說(shuō)明將軍是個(gè)什么樣的人？（愛(ài)護戰士，勇敢）
三、小結
在惡劣的環(huán)境和殘酷的戰斗面前，我們的將軍英勇無(wú)畏。這支隊伍在前進(jìn)途中會(huì )發(fā)生怎樣的事情呢？將軍思索著(zhù)。同學(xué)們也一定很想知道，我們下節課繼續學(xué)習課文。
e 軍需處長(cháng)一心為公、舍己為人，將軍被深深感動(dòng)了。只見(jiàn)他（出示將軍敬禮的動(dòng)畫(huà)圖，引導看圖，說(shuō)圖。并出示文字，比較“他敬了一個(gè)軍禮”和原文的不同，體會(huì )軍禮的莊嚴。）
f 此時(shí)無(wú)聲勝有聲，一個(gè)軍禮飽含著(zhù)無(wú)限的崇敬和哀悼�。ㄆ聊粍�(dòng)畫(huà)展示軍需處長(cháng)變豐碑）風(fēng)更狂了，雪更大了，被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)的身體，（生接讀）
2、研讀問(wèn)題3
為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)的身體成了一座晶瑩的豐碑？
a 請同學(xué)們默讀課文，思考：被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)和晶瑩的豐碑之間有什么相似之處？
小組討論交流。
b 面對此情此景，將軍還用說(shuō)什么呢？（引讀最后一段）
你讀懂了什么？還有疑問(wèn)嗎？
重點(diǎn)理解“沉重”“堅定”和最后一句話(huà)的含義。
c 勝利當然屬于這支隊伍，二萬(wàn)五千里長(cháng)征，解放戰爭的炮火，社會(huì )主義建設，抗洪搶險的第一線(xiàn)……歷史證明，他們以鋼鐵般的意志經(jīng)受了一次又一次嚴峻的考驗，勝利將屬于這支革命的隊伍！
四、作業(yè)
如果為“豐碑”寫(xiě)碑文，你想寫(xiě)些什么？想好后，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
五、結束語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、重點(diǎn)感悟第七自然段，從軍需處長(cháng)凍死時(shí)的神態(tài)、穿著(zhù)體會(huì )他的獻身精神。
2、弄懂為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)成了一座晶瑩的豐碑？
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)設想：
一、導入
我們繼續學(xué)習第22課《豐碑》（板書(shū)課題）請同學(xué)們回憶一下，《豐碑》這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（生答）
�。ㄕn件展示畫(huà)面，教師隨著(zhù)音樂(lè )和畫(huà)面有感情地講述）（略）
二、新課
回憶上節課未解決的問(wèn)題
問(wèn)題2、將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，為什么？
問(wèn)題3、為什么說(shuō)被大雪覆蓋的軍需處長(cháng)成了一座晶瑩的豐碑？
1、研讀問(wèn)題2
�。ㄕn件展示要求：用--畫(huà)出描寫(xiě)將軍動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，用。標出反映將軍神態(tài)變化的詞語(yǔ)。
匯報交流：a 將軍“愣了一下”是為什么？
b 將軍為什么由“愣了一下”到“發(fā)怒”？我們先看看老戰士?jì)鏊罆r(shí)的樣子。（屏幕出示軍需處長(cháng)的畫(huà)面和第七自然段的內容。）引導學(xué)生讀第七自然段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)軍需處長(cháng)神態(tài)的語(yǔ)句，思考他為什么會(huì )有那樣的神態(tài)？
c 將軍看到這樣的情景，認為是（引讀），于是他（引讀）。
d 正當他怒不可遏時(shí)，有人小聲告訴他，（學(xué)生接讀）。這時(shí)，將軍“愣住了”�！般蹲×恕焙汀般读艘幌隆庇惺裁床煌�？
“他久久地站在雪地里”，他在想什么？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想）
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