《海上日出》教學(xué)設計 (鄂教版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、教學(xué)目標：

　　　1、能結合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內容。

　　　2、有感情地朗讀課文。

　　　3、通過(guò)想象，感受海上日出的壯觀(guān)景象，體會(huì )作者對大自然的贊美之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　重點(diǎn)：感受句子，從中理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

　　　　難點(diǎn)：能結合想象及生活實(shí)際理解句子，進(jìn)而理解課文內容。

　　三、教學(xué)策略：

　　　　結合圖片讓學(xué)生理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。

　　四、學(xué)生學(xué)習方法：

　　　　組織學(xué)生自主學(xué)習，教師指導。

　　五、教具準備：多媒體課件

　　六、教學(xué)過(guò)程：

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　　　　　上節課我們通過(guò)閱讀對課文有了初步了解，這節課我們繼續來(lái)感受海上日出的美景。

　�。ǘ┱w感知

　　　　1、請同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受？

　　　　2、那你們想不想去那里看看？讓我們隨著(zhù)巴金先生的船，一同出發(fā)，去欣賞海上日出的奇觀(guān)！

　�。ㄈ┲v讀課文

　　　　1、誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)你從這段中都讀懂了什么？（引導：你是從那里看出來(lái)的？請你讀一讀）

　　　　2、那作者是看了一次日出嗎，你是怎么知道的？（不是，第一句話(huà)，為了看日出，我常常早起，說(shuō)明作者經(jīng)�？慈粘觯�

　　　講讀第二、三自然段

　　　　1、讓我們來(lái)欣賞幾張圖片，說(shuō)說(shuō)你看到的景物有什么變化？（出示圖片）

　　　　2、圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，那么作者是按什么順序描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的？我請兩個(gè)同學(xué)讀一讀第二、三自然段。（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）

　　　　3、那么日出前天空的景色有什么變化？請同學(xué)們默讀第三自然段。（出示圖片配合學(xué)生回答，引導學(xué)生讀中感受）

　　　　4、看到這樣的一幕，作者是怎么做的？為什么？（因為作者不只是一次看日出了。為什么作者要目不轉睛的看呢？因為怕錯過(guò)，反襯日出的美）

　　　　5、太陽(yáng)還沒(méi)有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會(huì )是怎樣的壯觀(guān)哪？想不想去看看？請同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜歡的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺�。（重點(diǎn)讀"太陽(yáng)像負著(zhù)什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升"。這句話(huà)與"太陽(yáng)向上升"比較哪句好？為什么？好在哪里？）

　　　　6、太陽(yáng)上升的同時(shí)，也在發(fā)生著(zhù)變化,誰(shuí)發(fā)現了太陽(yáng)是怎么變化的？

　　　　7、這真是美的感受，讓我們欣賞動(dòng)畫(huà)，請同學(xué)們跟著(zhù)朗讀。

　　　　8、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。

　　　自學(xué)第四、五自然段

　　　　1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯觀(guān)，那有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？讓我們看一看作者是怎么描寫(xiě)的？（出示課件）

　　　　2、看了動(dòng)畫(huà)之后，你是怎樣的感受？

　　　　　�。阆氚堰@種感受讀給大家聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？）

　　　　3、聽(tīng)了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，作者的語(yǔ)言真是太美了，你最喜歡哪句，請你讀一讀？

　　　　　�。ㄋ墓饷⒔o黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現在天空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

　　　　　“鑲”“透”“染”作者用詞準確、生動(dòng)、形象。）

　　　感悟第六自然段

　　　　1、所以作者最后感嘆道：“這不是偉大的奇觀(guān)嗎？”換成“這是偉大的奇觀(guān)�！焙貌缓�？為什么？