17課《孔子拜師》教學(xué)設計
【教學(xué)內容】
《孔子拜師》是三年級語(yǔ)文上冊第17課內容.這是一篇精讀課文,講了我國古代著(zhù)名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛(ài)護學(xué)生的品行.
課文有幾組近義詞,如"拜見(jiàn)--拜訪(fǎng)、等候--迎候"等理解有一定的難度,要注意在教學(xué)時(shí)洋的引導有機滲透.
文章順序："孔子決意拜師--歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師--認真求學(xué)--受到人們的敬重”。
設計意圖：
孔子、老子的內心可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著(zhù)在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現那些內涵豐富的詞句，通過(guò)理解體會(huì )意思，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內心。這樣，學(xué)生把對語(yǔ)言的學(xué)習融入他們的感情和生活世界。
【教學(xué)目標】
一、知識與能力
1、學(xué)會(huì )本文的生字和生詞; 認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，掌握“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(cháng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解故事的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品行。
二、過(guò)程與方法：
1.能用工具書(shū)、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思.
2.學(xué)會(huì )借助資料學(xué)習語(yǔ)文.
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
１、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足；為人要真誠、無(wú)私、尊敬師長(cháng)。
２、學(xué)會(huì )借助課文資料袋來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿(mǎn)足,為人真誠無(wú)私、尊敬師長(cháng)。
課前準備：
老師準備：孔子`老子畫(huà)像。
學(xué)生準備：觀(guān)察自家中堂神榜中央豎直的大字。
教學(xué)課時(shí)數：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、檢查導入，略知孔子。
1、檢查課前布置給學(xué)生的觀(guān)察任務(wù)，引導學(xué)生說(shuō)出：“天、地、君、親、師”，并告訴學(xué)生其中的“師”指的就是孔子。這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明孔子十分受人敬重）
2、他為何如此受人敬重呢？讀課后資料袋，感受孔子形象。
3、你認識孔子了吧？他是個(gè)什么樣的人，說(shuō)說(shuō)看？
4、教師小結：一個(gè)人能稱(chēng)為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿�(huì )有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì )有所啟發(fā)。
5、名氣這么大的一個(gè)人，為什么還要拜師呢？板書(shū)課題：17 孔子拜師
二、釋題。
1、讀課題。提示：“子”在這里不讀輕聲，要讀讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人。
2、年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識，學(xué)做人。
三、初讀感知課文。
1、教師范讀課文，注意聽(tīng)老師的讀音。
2、自讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫(xiě)了怎樣一件事？
3、指名朗讀，及時(shí)正音。
4、問(wèn)題反饋：
課文寫(xiě)了哪些人物：孔子和老子。教師板書(shū)：“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。簡(jiǎn)要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。
課文圍繞兩人寫(xiě)了怎樣一件事？（學(xué)生回答，要求語(yǔ)句通順，語(yǔ)言連貫。）
第二課時(shí)
一、走進(jìn)課文，邊讀邊悟。
（一）、感悟孔子為什么要拜師。
1、自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認為重要的詞句，然后仔細體會(huì )，從這些詞句中你知道了什么，體會(huì )到了什么？
（遠近聞名總覺(jué)得還不夠三十歲……）
2、學(xué)生暢談體會(huì )：（虛心、好學(xué)、對知識永不滿(mǎn)足等）。教師板書(shū)：學(xué)無(wú)止境。
3、感情朗讀第一自然段。
（二）、感受孔子拜師的艱辛，感悟孔子學(xué)習的精神。
1、學(xué)生讀第二、三自然段，完成填空：
2、檢查學(xué)習效果。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿），（日夜兼程），幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時(shí)請教）。老子也把自己的學(xué)問(wèn)（毫無(wú)保留）的傳授給他。
3、指名讀，齊讀。
4、給“宿”組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng)……），組詞中明白“宿”的意思。
5、聯(lián)系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并給“兼”擴詞（風(fēng)雨兼程、文武兼備、品學(xué)兼優(yōu)。。。。。。等）
6、你怎么理解“毫無(wú)保留”？能用“毫無(wú)保留”說(shuō)句話(huà)嗎？
7、可見(jiàn)孔子拜師歷盡（艱辛），求學(xué)極為（認真）。也能看出老子（誨人不倦）（胸襟博大）。
8、分組朗讀第一自然段和填空部分�？鬃颖緛�(lái)就已知識淵博的，現在跟老子學(xué)習后肯定？（更淵博了，知識更豐富了……）這就是課文所說(shuō)的“學(xué)習是沒(méi)有止境的”，用四個(gè)字來(lái)概括？（學(xué)無(wú)止境）。
（三）、對話(huà)朗讀，感受人物形象
通過(guò)以上的學(xué)習我們對孔子的形象已有了很深的印象。第二自然段中還有很大部分是對話(huà)。自己讀讀對話(huà)，你還體會(huì )到了什么？（說(shuō)話(huà)很有禮貌等）
1、把對話(huà)讀好，邊讀邊揣摩兩人當時(shí)的神情、心情。
2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。
3、男女生分角色朗讀。
二、談收獲。
1、有感情的朗讀課文。
2、你受感動(dòng)了嗎？
3、你覺(jué)得自己以后在學(xué)習上應該怎么做。
三、生字學(xué)習。
學(xué)生通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)、用學(xué)習生字
四、品孔子的名言。
1、溫故而知新。
2、三人行，必有我師焉。
3、學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？
4、知之為知之，不知為不知，是知也。
板書(shū)：
孔子 學(xué)習 老子 教育
謙虛好學(xué) 毫無(wú)保留
永不滿(mǎn)足 悉心教導
學(xué)無(wú)止境 誨人不倦
作業(yè)：
結合搜集的資料，以分小組為單位編寫(xiě)一篇題為“我心中的孔子”小文章。
[《孔子拜師》教學(xué)設計 (人教版三年級上冊)]相關(guān)文章：
1.孔子拜師教案
2.《孔子拜師》課件
7.
9.老虎拜師兒歌教案