第一學(xué)時(shí)
原文：
綠遍山原白滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
教學(xué)目標
1、有感情的朗讀這首詩(shī)并達到會(huì )背誦。
2、引導學(xué)生理解詩(shī)句的含義，感受江南農村初夏時(shí)節的景象，體會(huì )詩(shī)人對鄉村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞和對勞動(dòng)人民、勞動(dòng)生活的贊美之情。
3、領(lǐng)悟作者的描寫(xiě)手法，培養學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和對古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養成課外積累的好習慣。
重點(diǎn):引導學(xué)生品味詩(shī)歌所描寫(xiě)的內容，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言的品味和體會(huì )，感悟詩(shī)歌所表達的美。
教學(xué)過(guò)程
一、文字激趣導入，生字學(xué)習。
1、書(shū)寫(xiě)“ ”，同學(xué)們看到這個(gè)符號你會(huì )聯(lián)想到什么？它特別像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字？（學(xué)生自后發(fā)揮）
2、書(shū)寫(xiě)“ ”，再來(lái)看這個(gè)符號，你又想到了什么？它像哪個(gè)字？本意就是河流，古代的人在發(fā)明字的時(shí)候，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾畫(huà)出某些事物的大致輪廓，就創(chuàng )造了象形文字，像剛才我們看到的“木”和“川”。
3、漢字神奇的地方不僅如此，再來(lái)看老師在木字上添加，書(shū)寫(xiě)出“�！�，看到這個(gè)字，想起了上期我們學(xué)過(guò)的一首《過(guò)故人莊》：開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。書(shū)寫(xiě)“天”和“蟲(chóng)”，看這兩個(gè)字能組合成什么字--蠶，為什么會(huì )用這兩個(gè)字組成小小的“蠶”字呢？（大膽聯(lián)想，結合蠶的神奇。）
4、繼續添加書(shū)寫(xiě)“木--村”，看到這個(gè)“村”你想到了哪些詞？（盡可能的組詞，培養組詞能力）
引入：今天我們來(lái)認識一位來(lái)自鄉村的詩(shī)人，他生于美景如畫(huà)的江南水鄉，他一生不曾做官，他把他所有的精力都用于他所喜愛(ài)的詩(shī)歌創(chuàng )作，是一位真正的布衣詩(shī)人。他用他的詩(shī)歌描繪著(zhù)建鄉那別致的水鄉景色。每當人們提到他，就馬上就會(huì )想到這首詩(shī)。出示古詩(shī)（教師范讀）
二、趣味練讀。
1、首先自己讀一讀，要求讀正確，讀通順。（讀完之后用你的行動(dòng)告訴我）
2、同學(xué)們這首詩(shī)變成我們瑯瑯上口的童謠吧�。ㄐ∈譁蕚淦饋�(lái)）
3、當年“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，來(lái)讓我們也踏起來(lái)吧，踏出詩(shī)的節奏。
（練讀中讓學(xué)生基本達到會(huì )背）
三、品悟詩(shī)情
同學(xué)們，我們不僅要把詩(shī)讀成瑯瑯上口的童謠，踏出詩(shī)的節奏，好藥會(huì )從詩(shī)中讀出畫(huà)兒來(lái)，從畫(huà)兒中體會(huì )詩(shī)的意蘊。
1、出示“綠遍山原”，這是一幅什么樣的畫(huà)兒呢？
山嶺和原野都綠了。（具體一些，想象的再豐富一些）
山陵是綠色的，原野是綠色的，綠的樹(shù)，綠的草，綠的禾苗。展現在我們面前的是一個(gè)綠的世界。
你想起了哪些詞：草木茂盛、郁郁蔥蔥
2、出示“白滿(mǎn)川”
你從文字中感受到了什么樣的畫(huà)面？（可以先結合注釋理解）
江南有水鄉之稱(chēng)，河流彎彎從稻田流過(guò)，從小村莊里流過(guò)，此時(shí)，天色和水色相互輝映，河面上一片亮白。（通過(guò)想象和觀(guān)賞來(lái)幫助學(xué)生理解）
水面圖1：波光粼粼
水面圖2：白茫茫，霧氣彌漫
3、同學(xué)們已經(jīng)從詩(shī)中看出了畫(huà)兒來(lái)了，出示圖3，把你的詩(shī)送進(jìn)這個(gè)畫(huà)面中去吧！
綠遍山野綠滿(mǎn)川（讀出味兒道來(lái)）
4、你覺(jué)得在這一句詩(shī)中詩(shī)人的哪個(gè)字用得最好，先自己品一品，然后用筆畫(huà)出來(lái)，給大家談?wù)勀愕母惺�。（品字詞，培養語(yǔ)感）
重點(diǎn)“綠 白” “遍 滿(mǎn)”
5、聽(tīng)：那空中傳來(lái)什么啼叫的聲音，你從詩(shī)人的詩(shī)中聽(tīng)到了什么？（子規聲聲）
6、可是子規聲聲喚來(lái)了這詩(shī)中的雨，詩(shī)人說(shuō)的這是什么樣的雨呢？如煙的雨，還可以說(shuō)成什么？（蒙蒙細雨、煙雨蒙蒙、縹緲、如輕紗，似薄霧。）
7、讀出你的這種感受來(lái)吧！“子規聲里雨如煙”。兩句練讀：
綠遍山野白滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙。
讀的真美呀，我們此時(shí)已經(jīng)仿佛跟隨著(zhù)詩(shī)人進(jìn)入了那煙雨蒙蒙、如詩(shī)如畫(huà)、清新質(zhì)樸的江南水鄉。來(lái)，給我們的這幅畫(huà)兒起個(gè)名字吧，補充：鄉間四月 圖
8、在詩(shī)人的眼里，不僅僅只有美麗的自然景色，在我們這迷人的田園風(fēng)光中，作者還看到了一種更親切的畫(huà)面，那是誰(shuí)？（家鄉的人們）他們在做什么呢？從后句詩(shī)中你都感受到了什么呢？（人們的忙碌、繁忙）
9、你從哪些詞中讀出來(lái)的呢？“才……有……”“閑人少”試讀感悟人們的繁忙，緊張。
10、回到題目總結：鄉村四月美景圖
這首詩(shī)不僅為我們描寫(xiě)了田園風(fēng)光的美，而且也通過(guò)詩(shī)人贊美了勤勞的人們。
出示畫(huà)面，同學(xué)們讓我們再來(lái)感受一些詩(shī)人的鄉村四月美景圖吧。讀整首詩(shī)，音樂(lè )開(kāi)始了。吟誦。
四、延伸
1、江南鄉村生活令我們充滿(mǎn)無(wú)限的遐想，讓我們帶上自己想象的翅膀，再去感受鄉村生活的另一個(gè)畫(huà)面吧！
出示：村居
草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
引導想象畫(huà)面：在小草發(fā)芽、生長(cháng)、，黃鶯飛舞的春天里，那拂堤上的楊柳剛剛透出黃嫩的枝芽?jì)�，頑皮的孩子們呀，正在趁著(zhù)春風(fēng)放飛一只又一只五彩的風(fēng)箏。
同樣有美景呀，小草、黃鶯、楊柳。
同樣的人呀，是那些頑皮、可愛(ài)、天真活潑的孩子們。讀一讀（讓我們吟誦出這首詩(shī)吧）
2、原來(lái)，我們眼中的鄉村生活便是一首首令人回味的詩(shī)，一副美妙的畫(huà)兒，那畫(huà)中的一草一木，那畫(huà)中熟悉的人既讓我們感到親切，又讓我們留戀。
可曾發(fā)現我們的生活中有詩(shī)的影子，看（出示畫(huà)面），那詩(shī)歌就在它頑強而又柔嫩的細芽之中。
《草》
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
看，那詩(shī)的身影可在風(fēng)中搖擺，飛上了柳梢。
《垂柳》
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
板書(shū)設計：
鄉村四月 美景 圖
宋：翁卷
景美 蔥蔥 粼粼 聲聲 蒙蒙
人美
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