一、背景介紹，情境導入
1．你們了解宋朝的歷史嗎？
2．出示北宋的地圖。北宋的首都在汴州，就是現在的河南省開(kāi)封市�？匆豢幢彼蔚慕�。
3．但在公元1126年，金人攻入汴州，不僅俘辱了北宋徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，而且侵占了北宋的大片國土。宋高宗趙構逃到江南，在臨安即現在的杭州即位，史稱(chēng)南宋。南宋小朝廷并沒(méi)有接受北宋亡國的慘痛教訓，當政者不思收復中原失地，只求茍且偏安，對外屈膝投降，對內殘酷迫害岳飛等愛(ài)國人士；政治上腐敗無(wú)能，達官顯貴一味縱情聲色，尋歡作樂(lè )。
二、學(xué)習《題臨安邸》
1．有這樣一位詩(shī)人叫林升，他看到這樣的情景，憤怒之中便在旅店的墻上寫(xiě)下了這首詩(shī)。
�。ǔ鍪竟旁�(shī)）你覺(jué)得你應該帶著(zhù)什么樣的感情來(lái)讀這首古詩(shī)？
2．這首詩(shī)描寫(xiě)的地點(diǎn)是哪里？（杭州西湖）你還記得有哪些描寫(xiě)西湖的詩(shī)句？
難怪人們都說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”。讓我們看看這首詩(shī)中哪一句也描繪了西湖的美景？
“山外青山”說(shuō)明山--多，“樓外樓”說(shuō)明樓閣--多。
山上樹(shù)木蔥蘢，樓上雕梁畫(huà)棟，青山、高樓重重疊疊，互相掩映，真是一幅美麗的畫(huà)卷。
指名朗讀。
3．這些重重疊疊、雕梁畫(huà)棟的樓閣都是什么人在享用？（達官貴人）
這些達官貴人真會(huì )享樂(lè )，把樓閣建在風(fēng)景如畫(huà)的西子湖畔干什么呢？“西湖歌舞幾時(shí)休”
4．誰(shuí)來(lái)讀一讀后兩句。
這里的游人是一般的普通游客嗎？
這里的醉是“陶醉”嗎？這是一副怎樣的醉態(tài)？讀著(zhù)這個(gè)“醉”字，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)�！景鍟�(shū)：醉】
5．這是爛醉如泥的“醉”，這是紙醉金迷的“醉”，這是醉生夢(mèng)死的“醉”。那一杯杯瓊漿玉液，灌入一具具如同行尸走肉一般的體內。引導有感情地誦讀古詩(shī)的后兩句。
6．在這幫人的眼中，杭州還是杭州嗎？【課件播放《清明上河圖》】，教師解說(shuō)：汴州，是北宋的都城。據史書(shū)記載，汴州當時(shí)的人口超過(guò)百萬(wàn)，是當時(shí)世界上最發(fā)達、最繁榮的城市。北宋畫(huà)家張擇端的這幅《清明上河圖》，生動(dòng)地再現了一個(gè)王朝的興盛和一座都城的繁華。大家看到了什么？（街道縱橫，店鋪林立，人來(lái)車(chē)往，川流不息）。好一派繁榮昌盛、國泰民安的氣象��！但是，這一切的一切，從城門(mén)被金兵攻破的那一刻起，從兩個(gè)皇帝淪為金人階下囚的那一刻起，就不復存在了。山河破碎，城市蕭條，金兵肆虐，遺民淚盡。錦繡河山就這樣無(wú)情地斷送在這批只知吃喝玩樂(lè )窩囊廢的手中。無(wú)論是昔日的汴州還是今天的杭州，那些權貴們還不都是朝朝尋歡、夜夜作樂(lè )嗎？他們已經(jīng)斷送了一個(gè)繁華如織的汴州，難道就不會(huì )再斷送一個(gè)錦繡如畫(huà)的杭州嗎？
�、巯氲竭@些，我們怎能不焦急？我們和詩(shī)人一起問(wèn)問(wèn)他們--指名朗讀“西湖歌舞--幾時(shí)休？”
想到這些，我們怎能不擔憂(yōu)？我們和詩(shī)人一起再問(wèn)問(wèn)他們--指名朗讀“西湖歌舞幾時(shí)休？”
想到這些，我們又怎能不憤慨？我們和詩(shī)人一起，指著(zhù)鼻子問(wèn)問(wèn)他們--指名朗讀“西湖歌舞幾時(shí)休？”
三、學(xué)習《秋夜將曉，出籬門(mén)迎涼有感》
1．這些皇族親信、達官貴人都在西湖邊歌舞升平、尋歡作樂(lè )，而哪些受奴役的大宋的百姓，他們又是什么樣的狀況呢？讓我們再通過(guò)南宋愛(ài)國詩(shī)人陸游的一首詩(shī)去了解。出示。
2．自讀；指讀。
3．理解疏通詩(shī)句
“三萬(wàn)里河東入海，五千仞岳上摩天”
�。�1）這里的“河”指的就是--黃河，“三萬(wàn)里河”說(shuō)明黃河之--長(cháng)。
�。�2）“仞”是古代計算長(cháng)度的單位，一仞大約有七八尺，“岳”就是山的意思�！拔迩ж鹪馈闭f(shuō)明山之--高。
�。�3）這樣的大好河山，作為每一個(gè)大宋的子民都引以為豪。然而，這山已不是大宋的，這河也不是大宋的，都已被那金人所占領(lǐng)。
�。�4）指名朗讀。
“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”
�。�1）這里的“胡塵”，指的是金兵戰馬所揚起的塵土。
�。�2）展開(kāi)想象：在金兵戰馬啾啾的嘶鳴聲中，在金兵戰馬嗒嗒的踐踏聲中，你仿佛看到了一幕幕怎樣的場(chǎng)景？（學(xué)生想象后言說(shuō)。）
�。�3）哀聲遍野，生靈涂炭。老人在流淚，小孩在流淚，婦女在流淚，北宋的遺民在流淚�。。ò鍟�(shū)：淚）這滴滴流淌的是怎樣的淚��？（痛失親人的淚、家破人亡的淚、流離失所的淚、充滿(mǎn)仇恨的淚、苦苦期盼的淚……）
�。�4）金兵橫行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等凄涼、何等悲慘的生活呀！當你面對這一切的時(shí)候，你的心情是什么？請你懷著(zhù)這樣的心情讀讀這兩句詩(shī)吧！
�。�5）國破家亡，山河依舊，如今，奔騰咆哮的黃河已經(jīng)成了金兵的飲馬之槽，巍峨高聳的山脈已經(jīng)成了金兵的牧馬之地。黃河向大海悲泣，山川向蒼天哭訴。引導學(xué)生反復誦讀古詩(shī)，讀出凄涼、讀出悲憤。
�。�6）“南望王師又一年”，你可知道，這“又一年”是多少年嗎？詩(shī)人陸游寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，中原已經(jīng)淪陷整整６５年了。
老百姓，盼呀！盼呀！1年過(guò)去了--引讀“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年�！�
10年過(guò)去了--引讀“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年�！�
�。叮的赀^(guò)去了--引讀“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年�！�
�。�7）不知又一個(gè)多少年過(guò)去了，遺民們苦苦盼望的南宋王師回來(lái)了沒(méi)有？補充陸游《示兒》，自讀，南宋王師盼到?jīng)]有，你是從哪兒體會(huì )到的？（但悲不見(jiàn)九州同）
�。�8）古詩(shī)讀到這里，你覺(jué)得“遺民”的“遺”是什么意思嗎？（遺忘、遺棄）
是誰(shuí)早早地遺忘了他們？是誰(shuí)無(wú)情地遺棄了他們？
那些南宋王朝的達官貴人他們在干什么呢？再讀《題臨安邸》
四、小練筆
一邊是南宋的權貴，一邊是北宋的遺民。當他們如此鮮明地擺在一起的時(shí)候，我們感受一定是復雜的。面對終日尋歡作樂(lè )、醉生夢(mèng)死的南宋權貴們，面對淪陷區苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對野心勃勃、對江南之地虎視眈眈的金兵鐵馬，以及面對這兩首詩(shī)的作者，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么？
五、情感升華
沉淪的是無(wú)能昏君，墮落的是無(wú)恥佞臣，破碎的是大好河山，受苦的是遺民百姓，抗金名將岳飛喊出了“精忠報國、還我河山”的豪言壯語(yǔ)。讓我們在激昂的音樂(lè )聲中結束今天的這一課吧！
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