撈鐵牛(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-7-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

普蓮小學(xué)　張光琪

教學(xué)目的

　　1.從我國古代出色的工程家懷丙利用水的浮力撈起鐵牛的事中，使學(xué)生認識到古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，懂得利用科學(xué)原理解決問(wèn)題的道理。

　　2.給課文分段并學(xué)習正確概括段意。

　　3.學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“熟悉”、“出色”造句。

　　4.練習正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1.弄清懷丙和尚在撈鐵牛時(shí)做了哪四項準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的。

　　2.引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )懷丙和尚的出色表現。

教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)。

教學(xué)準備

　　小張填空片，準備有關(guān)水浮力試驗的工具、生字卡片、投影片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導語(yǔ)

　　自古以來(lái)，中華民族就是最勤勞、最聰明、最勇敢的，為世界人民所稱(chēng)頌，歷史上像祖沖之、李時(shí)珍、李春等對人類(lèi)作出重大貢獻的科技人材為數很多。今天，我們再來(lái)認識一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚懷丙。

二、齊讀課題、激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┳x課題。

　�。ǘ┨釂�(wèn)題�！翱吹秸n題后想知道什么？”

　�。▽W(xué)生可能提出疑問(wèn)：誰(shuí)撈鐵牛？為什么撈？在哪撈？怎么撈的？結果怎樣等問(wèn)題。）

三、帶著(zhù)疑問(wèn)自讀課文

　　初步了解內容，提出自讀要求。

　�。ㄒ唬┻呑x邊劃出生字詞和不懂的詞語(yǔ)。

　�。ǘ顺鲎匀欢�，想想每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么。

四、檢查自讀情況

　�。ㄒ唬┱規酌瑢W(xué)按自然段讀書(shū)（查生字讀音是否正確、語(yǔ)句是否流利。）

　�。ǘ┱J讀生字詞卡片。注意多音字“沒(méi)”，本課讀mò音。

　�。ㄈ┨岢鲭y懂詞語(yǔ)。

五、利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

　�。ㄒ唬┩坏耐瑢W(xué)之間查找詞義。

　�。ǘ┤噙M(jìn)行交流解答。

　　重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)有：

　　淤泥　浮橋　宋朝　熟悉　出色

六、練習給課文分段、歸納段意

　�。ㄒ唬┗貞浄侄畏椒ǎ�

　　一讀二想三并

　�。ㄗx：讀全文。想：想想每個(gè)自然段都講了什么？并：把圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的段落合并在一起。）

　�。ǘ┓謩e找七名同學(xué)讀書(shū)，其他同學(xué)思考每個(gè)自然段講的是什么？

　�。ㄈ┳h論每個(gè)自然段的內容和自然段之間有什么聯(lián)系。

　�。ㄋ模└鶕n后思考練習的第2題的提示，給課文分段，再選擇相應的段意。

　　1.出示投影，讀給提示的段意。

　　2.從文中找到相應的段落。

　　3.把序號填入括號中。

　　4.想想各段段意為什么這樣概括。

　�。ㄗプ≈攸c(diǎn)，不遺漏主要意思，語(yǔ)句簡(jiǎn)練。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的，故此段意的句式可以是：誰(shuí)干什么？什么怎么樣。答案為1、3、4、2）

七、練習正確、流利朗讀課文

八、作業(yè)：預習課后思考練習題

　�。ɡ首x課文）

第二課時(shí)

一、導語(yǔ)

　　上節初步了解了課文內容，本節課在此基礎上，加強語(yǔ)言文字訓練達到對課后內容的深入理解，懂得利用科學(xué)的原理來(lái)解決問(wèn)題的道理。

二、請四名同學(xué)讀書(shū)

　　大家思考：撈鐵牛的辦法是誰(shuí)想出來(lái)的？課文第幾段有描述。

三、齊讀課文最后一段，比較句子

　　體會(huì )“出色”一詞的作用。

　�。ㄒ唬┏鍪就队�，讀句子。

　�。ǘ┓治雒烤涞囊馑�。比較哪句好，好在哪里。

　�。ǖ谝痪潼c(diǎn)明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。第二句話(huà)在此基礎上強調了什么時(shí)候的工程家�！爱敃r(shí)”一詞指的就是宋朝的時(shí)候。第三句具體寫(xiě)出懷丙是宋朝時(shí)什么樣的工程家�！俺錾币辉~指的是格外好，超出一般。這里用這個(gè)詞突出強調懷丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是個(gè)了不起的人。）

　　過(guò)渡：這個(gè)懷丙和尚到底有什么聰明的智慧，為什么被人們稱(chēng)為出色的工程家，究竟出色在哪里？請深入學(xué)習課文。

四、抓住重點(diǎn)段和重點(diǎn)詞語(yǔ)，認真理解課文內容，進(jìn)行

語(yǔ)言文字的訓練

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一大段。

　　1.指名讀（1～2自然段）思考問(wèn)題：（1）為什么要撈鐵牛？（2）撈鐵牛有什么困難？（3）大家議論些什么？

　　2.討論回答。（為什么要撈鐵牛？要從兩點(diǎn)回答。（1）是大水沖走了鐵牛。鐵牛共八只相當于八個(gè)鐵柱，拴住浮橋。（2）是修橋需要鐵牛，所以就要撈出來(lái)。）

　　3.提問(wèn)題：“就在人們毫無(wú)辦法，一籌莫展的時(shí)候，和尚說(shuō)了什么？他到底有沒(méi)有辦法？從哪句話(huà)可以看出有把握，請劃出來(lái)。

　　4.讀一讀“讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來(lái)�！斌w會(huì )意思。

　�。ㄟ@句話(huà)說(shuō)明和尚說(shuō)話(huà)留有余地。但卻充滿(mǎn)信心，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。）

　　過(guò)渡：和尚是怎樣叫水把鐵牛送回來(lái)的，也就是怎么撈的呢？

　�。ǘ⿲W(xué)習課文第二大段。

　　1.默讀課文第3自然段。思考：和尚為撈鐵牛做了哪些準備。

　　2.找四名同學(xué)分別讀這四句話(huà)，找出關(guān)鍵詞，運用關(guān)鍵詞說(shuō)出意思。

　　3.討論：

　�。�1）這幾步準備工作能前后顛倒嗎？為什么？

　�。�2）練習用“先……然后……再……最后”這些順接詞說(shuō)說(shuō)準備工作的過(guò)程。想想還可以怎么說(shuō)。（運用“先……接著(zhù)……然后……最后……”這組連詞練習說(shuō)。）以后遇到類(lèi)似表示先后的句子就可以用上這些連詞。這段話(huà)前后承接是按事情的發(fā)展順序記敘的，不能顛倒。

　　3.提問(wèn)：從撈鐵牛的準備工作中你了解到什么？

　�。私獾綉驯蜕袦蕚涔ぷ骷氈�，周密，有條不紊，顯示出他高超的工程技術(shù)水平。）

　　4.回憶這段的學(xué)習方法。

　�。ㄊ峭ㄟ^(guò)讀、找、議、悟來(lái)學(xué)習的。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習第三大段。

　　1.運用第2段的學(xué)法，自學(xué)第3段。

　　2.出示投影，做課后思考、練習第3題。

　�。�1）讀這段話(huà)，共說(shuō)幾句，每句話(huà)的意思是什么。

　�。�2）找出帶點(diǎn)的詞，看看它們之間的聯(lián)系。（一句接一句，它們之間是順承關(guān)系，不能隨意變換前后順序。）

　�。�3）用連詞說(shuō)說(shuō)是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的。

　　3.演示操作撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。（學(xué)生可喊號助威。）

　　4.邊演示邊提問(wèn)。

　�。�1）做準備時(shí)，為什么要往船里裝沙？（盡量讓船下沉。）

　�。�2）拴好鐵牛后，為什么又把沙鏟掉？（船上泥沙減少，木船才會(huì )逐漸上升。）

　�。�3）拴鐵牛的繩子是松的還是緊的？為什么？（緊的。拴得越緊，鐵牛和船之間的繩子就越短，船對鐵牛的作用力也就傳遞得越快，隨著(zhù)船的浮起，鐵牛也就很快地浮起。）

　�。�4）撈鐵牛利用了什么科學(xué)道理？（水的浮力。）

　　5.齊讀第6自然段。

　　提問(wèn)：（1）這樣的辦法指的是什么？

　�。�2）課文為什么不詳寫(xiě)撈其它幾只大鐵牛的經(jīng)過(guò)？

　�。�3）結尾點(diǎn)明懷丙和尚是一位出色的工程家，這樣寫(xiě)有什么好處？

　�。◤膿畦F牛過(guò)程中，人們就對懷丙和尚從了解到敬佩，此時(shí)點(diǎn)出“出色”，有如水到渠成。令人信服，也有助于突出文章的中心。）

五、自由有感情地朗讀全文

　　思考議論：

　�。ㄒ唬┰趽畦F牛的過(guò)程中，懷丙在哪個(gè)字上下功夫？沖走鐵牛，水給人們帶來(lái)什么？送回鐵牛，水又給人們帶來(lái)什么？

　�。ǘ⿹畦F牛一事給我們什么啟示？

六、教師總結

　　我們從小要學(xué)好科學(xué)，認識事物，變害為利，為人民造福，長(cháng)大做個(gè)出色的社會(huì )主義建設者。

第三課時(shí)

一、交代本節課的學(xué)習任務(wù)

　　重點(diǎn)掌握12個(gè)生字新詞。練習用“熟悉”、“出色”造句。

二、練習朗讀課文，溫習課文內容

　�。ㄒ唬﹤€(gè)人讀。

　�。ǘ┘w讀。

三、學(xué)生自學(xué)生字新詞

　�。ㄒ唬﹤€(gè)人讀生字表內的生字和課后詞語(yǔ)。

　�。ǘ┓治雒總€(gè)字的字形結構，抓住特點(diǎn)，注意偏旁部首和書(shū)寫(xiě)筆順。

　�。ㄈ⿺U詞練習，積累詞語(yǔ)。

四、檢查自學(xué)情況

　�。ㄒ唬┏鍪旧衷~卡片，檢查認讀情況。

　�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)每個(gè)字的偏旁部首。

　�。ū菊n12個(gè)生字只有兩個(gè)要強調一下，可讓學(xué)生通過(guò)查

　　部。其它字比較容易判定部首。）

五、集體學(xué)習

　�。ㄒ唬┲笇б族e的字形。

　　潛：（1）什么結構？

　�。�2）注意什么地方？（右邊“替”的上半部分兩個(gè)“夫”的最后一筆。一個(gè)是點(diǎn)，一個(gè)是捺。）

　　綁：（1）什么結構？

　�。�2）哪一筆易錯？（中間部分的第三筆，是提不是橫。）

　　拔：與哪個(gè)字易混？（和“撥”區別）

　�。ǘ┲笇Ь毩曉炀�。

　　1.先理解“熟悉”和“出色”兩個(gè)詞的意思。（略）

　　2.教師出示范句。

　　熟悉--山娃熟悉上山的這條路，不會(huì )帶錯路。

　　出色--媽媽是個(gè)出色的鋼琴演奏家。

　　3.學(xué)生練習造句。

　�。ń虒W(xué)中一定注意以學(xué)生自學(xué)為主，課堂上要充分體現學(xué)生的主體作用。有時(shí)可以讓同學(xué)之間互教互學(xué)，字形部分教學(xué)時(shí)，要提高學(xué)生的識字能力，交流記憶方法。造句時(shí)，要充分讓學(xué)生口頭造句，然后再寫(xiě)下來(lái)。）

六、鞏固練習

　�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)：

　　sòng cháo héshàng shuān zhù

　�。� ）（）（）

　　shéng zi gōng chéng jiā

　�。� ）（）

　�。ǘ┘悠�，組詞語(yǔ)：

　　付__（）本__（）全__（）

　　產(chǎn)__（）木__（）替__（）

　�。ㄈ┻M(jìn)行語(yǔ)言文字單項訓練。

　　1.出示投影思考練習第3題。

　　2.注意帶點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)句與句之間的聯(lián)系。（有3句話(huà)，句與句之間是因果關(guān)系。）