教學(xué)總目標：
1、學(xué)會(huì )課文11個(gè)生字及13個(gè)生詞。
2、了解課文主要內容。
3、有感情地朗讀課文。
4、知道父親是怎樣幫助這個(gè)畸形的女孩逐步成長(cháng)為能獨立生活、自食其力的人的。懂得只要敢于正視現實(shí)、刻苦鍛煉，才能戰勝一切困難，學(xué)會(huì )各種本領(lǐng)。體會(huì )繼父對“我”這個(gè)殘疾女青年真正的深沉的愛(ài)，以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，體會(huì )繼父對“我”這個(gè)殘疾女青年真正的深沉的愛(ài)，以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解課文主要內容。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：
1、師生共同查閱資料。
2、制作課件。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文內容。
2、理清文章層次。
3、自學(xué)生字新詞。
4、提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程；
一、導入：
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文《我看見(jiàn)了大�！�。
二、默讀課文，獨立預習。
1、查字典，解決字音及詞義。
豁然：形容開(kāi)闊或通達。
畸形：生物體某部分發(fā)育不正常�；�，不正常
破涕為笑：哭著(zhù)哭著(zhù)一下子停止了，露出了笑容。
相依為命：互相依靠著(zhù)生活，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
欣喜若狂：形容高興到了極點(diǎn)。
驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或某個(gè)事件的聲勢或意義極大。
哮喘：氣喘，患者感覺(jué)呼吸時(shí)很費力。
2、分部分，理清文章層次。
第一部分（1-11）：我是個(gè)畸形的女孩子，八歲以前從沒(méi)邁出過(guò)家門(mén)一步，繼父動(dòng)員我出去看看。
第二部分（12-21）繼父帶我上街和小朋友玩，給我講大海的故事，并說(shuō)等我長(cháng)到十五歲，就帶我去看大海。
第三部分（22-26）繼父叫我讀書(shū)，鼓勵我自己做事，要求我在看海之前，必須學(xué)會(huì )應付一切。
第四部分（27-29）我學(xué)會(huì )了獨立承擔全部家務(wù)，可是繼父告訴我他不能帶我去看大海了，我很傷心，
第五部分（30-32）繼父去世了，我在獨立生活中明白了繼父看海的意義。
3、熟讀課文，完成課后練習：想一想課文寫(xiě)了一件什么事？
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、了解課文主要內容。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )繼父對“我”這個(gè)殘疾女孩真正的深沉的愛(ài)，以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )繼父對“我”這個(gè)殘疾女孩真正的深沉的愛(ài)，以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
2、有感情朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )繼父對“我”這個(gè)殘疾女孩真正的深沉的愛(ài)，以及“我”明白繼父良苦用心后的感激之情。
四、教學(xué)準備：課件
五、教學(xué)過(guò)程：
導入新課。
一、細讀課文。
1、昨天我們已經(jīng)初讀了課文，想一想，課文講的是一件什么事？
2、請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，仔細的讀一遍這篇文章，讓我們再次感受這個(gè)動(dòng)人的故事。邊讀邊想，你對這個(gè)殘疾女孩以及她的繼父有了哪些進(jìn)一步的了解？同時(shí)你對河子、以及她的繼父產(chǎn)生了怎樣的感情？
3、你們是從哪些語(yǔ)句感受到些語(yǔ)句感受到的？請同學(xué)們認真默讀課文，用筆畫(huà)出令你感受深的句子，細細地體會(huì )一下，并帶著(zhù)自己體會(huì )到的情感有感情地讀一讀。
4、下面請同學(xué)們前后結成小組，將你感受深的語(yǔ)句以讀的形式，或用抓重點(diǎn)句談體會(huì )的形式進(jìn)行交流。
二、學(xué)習課文
1、全班交流。
2、重點(diǎn)解決：
�。�1）:“我長(cháng)得太難看，還有我走路一瘸一瘸的，媽說(shuō)人家會(huì )笑話(huà)我的�！蔽也唤蘖似饋�(lái)。（自卑）
設身處地地想一想，一個(gè)身有殘疾的人，她為什么會(huì )自卑，她最渴望得到的是什么？請你帶著(zhù)河子的感受再來(lái)讀讀這句話(huà)。
過(guò)渡：河子由一個(gè)孤單、自卑、膽小、羞怯的無(wú)法自立的女孩成為一個(gè)有著(zhù)獨立生活能力、很能干的女孩兒，是誰(shuí)使她有了如此驚人的轉變呀？此時(shí)此刻，你覺(jué)得她的繼父是個(gè)怎樣的人？是從哪些語(yǔ)句感受到的？
繼父的身體越來(lái)越壞。但他仍然拖著(zhù)病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵我獨自進(jìn)商店買(mǎi)東西、做家務(wù)活兒。每當我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事。
“你真能干，河子�！�
提問(wèn)：“欣喜若狂”、“驚天動(dòng)地”什么意思？
為什么“每當我做了什么我原先不能做的事情的時(shí)候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動(dòng)地的大事�！�
�。�2）一個(gè)春日融融的上午，繼父把我叫到床邊，慢慢地說(shuō)：“河子，我就要死了，有件事情我必須告訴你，早在我退休的前一年，醫生就說(shuō)我是過(guò)敏性哮喘，必須遠離海洋，所以我是永遠都不能帶你去看海的。我對你撒了慌，請你原諒我�！�
為什么繼父在臨死前也不表明他撒謊的目的是什么？請你們各自輕聲讀這段話(huà)，體會(huì )一下繼父此時(shí)的心情，你對河子的繼父又有了怎樣的了解，對他產(chǎn)生了怎樣的感情？
請同學(xué)們帶著(zhù)對河子父親無(wú)限崇敬的心情，各自讀讀這段話(huà)。
�。�3）當我穿行于鬧市時(shí)，當我熟練地做著(zhù)家務(wù)時(shí)，當我受鄰居的委托替她照看孩子，從而每月從她那里得到四十元的生活費時(shí)，我突然明白了繼父的“看�！钡囊饬x。有無(wú)數次，我站在繼父的遺像前，悄聲對他說(shuō)：
“伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了……”
在繼父為她編織去看海的善意的謊言驅使下，河子為了圓看海的夢(mèng)想，克服了重重困難，終于具備了獨立生活的能力，請同學(xué)們讀讀這段話(huà)，想一想，“我突然明白了繼父的“看�！钡囊饬x。這“看�！钡囊饬x到底是什么？
誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)。
�。�4）有無(wú)數次，我站在繼父的遺像前，悄聲對他說(shuō)：
“伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了……”
河子沒(méi)有真正看見(jiàn)大海，那她看見(jiàn)的到底是什么？那她會(huì )悄聲對繼父說(shuō)些什么？請將省略的內容補充完整。
三、總結：
課文為什么以“我看見(jiàn)了大�！睘轭}？為什么不以“我的繼父”或“懷念我的繼父”為題?
請同學(xué)們放聲將你感受最深的語(yǔ)句有感情地讀出，
再感受一下那無(wú)私的父愛(ài)，再看一下那位已具有獨立生活能力的、那么能干的殘疾女孩兒--河子吧！
四、作業(yè)：請把這個(gè)動(dòng)人的故事與爸爸媽媽共同分享吧：
讀給父母聽(tīng)或講給父母聽(tīng)
板書(shū)設計： 5、我看見(jiàn)了大海
↓
深深的愛(ài) 寬大的胸懷
課題：我看見(jiàn)了大海
學(xué)校：鴉兒胡同小學(xué)
做課人：蘇民
做課時(shí)間：2006年3月7日
[《我看見(jiàn)了大�！方虒W(xué)設計 (北師大版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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