《邊看電視邊識字》教學(xué)設計
常德市武陵區紫橋小學(xué) 郭麗萍
教學(xué)目標 ：
1.認識“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“七、米、光、車(chē)”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識字，培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字，明白看電視也是識字的一種很好的途徑。教學(xué)難點(diǎn)是識記生字。
內容分析：
本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了識字第一單元以及三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過(guò)看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理，引導學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑。
學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字的途徑和方法，并對識字充滿(mǎn)了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識字興趣，引導學(xué)生到生活中自主識字。
設計思路：
通過(guò)多媒體課件先幫助學(xué)生認識課文中要求掌握的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導學(xué)生在生活中自主識字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導入課題
同學(xué)們，在語(yǔ)文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿(mǎn)足這些，他們利用一切機會(huì )去識認漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P94頁(yè)情景圖)
師：看，這幅圖上有誰(shuí)？
生：（齊聲）爸爸、媽媽、一個(gè)小朋友（老師相應指圖上的人物），他們是一家人。
師：他們在干什么呢？
生：他們在看電視。
師：對，一家人在看電視，小男孩說(shuō)了什么話(huà)？你從小男孩的話(huà)中知道了他是用什么方法來(lái)認識漢字的？
生：小男孩說(shuō)我認識“大風(fēng)車(chē)”啦！
生：小男孩是邊看電視邊識字的。
師：對，小男孩就是邊看電視邊識字的，（板書(shū)課題）
師：（圈畫(huà)邊……邊……﹞邊看電視邊識字，什么意思呢？
生：看電視的時(shí)候識字。
師：小男孩在看電視的同時(shí)，留心觀(guān)察電視屏幕上的字，記住了字形，讀音。這叫做--
生：邊看電視邊識字。
二、引入生字，自學(xué)生字。
師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？
生：喜歡。
師：太好了，今天老師就給你們帶來(lái)了好看的電視節目和有趣的卡通朋友，我們也一起來(lái)邊看電視邊識字,好不好? (多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車(chē)”“七色光”“動(dòng)畫(huà)城”等電視欄目片頭，并打出對應詞卡)
師：（“大風(fēng)車(chē)”圖畫(huà)）看，這是少兒頻道里最受小朋友喜歡的節目--大風(fēng)車(chē)。這個(gè)節目叫--。
生：（齊聲）“大風(fēng)車(chē)”
師：（“七色光”圖片）這個(gè)節目叫--。
生：“七色光”
師：七色光，是很有趣的節目。（“動(dòng)畫(huà)城”圖，）這是--
生：動(dòng)畫(huà)城。
師：里面全是好看的動(dòng)畫(huà)片呢！卡通朋友也來(lái)了，看，（“孫悟空”圖，）神通廣大的--
生：（齊聲）孫悟空。
師：（“唐老鴨”圖，）還有脾氣有點(diǎn)暴躁的--
生（齊聲）唐老鴨。
師：（“米老鼠”圖）這小家伙很友善，很可愛(ài)的，它叫--
生：（齊聲）米老鼠。
師：（“葫蘆娃”圖）還有舉著(zhù)寶蓮燈準備去抓拿妖怪的--
生：（齊聲）葫蘆（lú）娃。
師：這個(gè)字讀輕音，（范讀）葫蘆（lu）娃。
生：（齊聲）葫蘆（lu）娃。
師：（微笑地贊許）很了不起，一教就會(huì )了
師：今天我們要認識的生字寶寶就藏在剛才的電視節目里，老師已經(jīng)把他們貼在小黑板上了（課文后會(huì )認的生字和會(huì )寫(xiě)的生字），請大家打開(kāi)課本94頁(yè)，在課文里圈出生字寶寶。（師巡回指點(diǎn)）
師：好，我們要想學(xué)好課文，就得先認識這些生字寶寶。誰(shuí)會(huì )讀？（師指“視”字）
生：“視shì”
師：這個(gè)字不能這樣拼讀。它是整體認讀音節--shì，shì， shì字，跟教師這樣讀一遍。（生跟讀）很好，請坐下。（師在黑板上寫(xiě)出整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci si),會(huì )讀的請舉手(生讀一遍，師又指“視”字)。
生：（齊聲）shì，shì，shì字。
師：（指“色、孫”字，生拼讀）這回讀對了，能正確讀出平舌音，真了不起。
師：（指“城、車(chē)”字，生拼讀）我們班的同學(xué)太厲害了，不僅正確讀出平舌音，還能正確讀出翹舌音，全班同學(xué)再來(lái)一遍好嗎？（生齊讀，讀得很好。師指“光”字，生齊聲拼讀，但拼不對。師把手遮住gu）這是什么？
生：韻母āng
師：對了，（又遮住uāng）這又是什么？
生：聲母g
師：（又遮住g和āng）這又是什么？
生：……
師：這個(gè)讀介母u，跟著(zhù)老師讀。（生跟讀），咱們拼讀時(shí)要注意，介母u要讀得輕而快，輕輕地滑過(guò)去，g-u-āng，懂了嗎？來(lái)，跟老師拼讀一遍。
師：現在老師去掉拼音，你們還會(huì )讀嗎？
指生讀。
師：現在老師給你們增加點(diǎn)難度，把生字寶寶放在有圖的卡片里，你們還認得它們嗎？
指生讀
師：咱們再增加難度，把生字寶寶放到課文里，你們還會(huì )讀嗎？（生躍躍欲試，情緒高漲，但老師見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)沒(méi)有養成習慣的樣子）老師是這樣讀書(shū)的（說(shuō)完，拿起課本面向學(xué)生，邊用手指著(zhù)課文邊范讀）
生：（跟著(zhù)齊讀）
師：很好，再來(lái)一遍。（學(xué)生也一邊指著(zhù)課本一邊讀）
師：對了，我們讀書(shū)就要養成良好的習慣。誰(shuí)還來(lái)讀一次？（一生站起來(lái)讀，讀得很好）全班再讀一遍（生齊讀）。
師：你們讀得這么好，會(huì )不會(huì )表?yè)P自己呢？
生：……
師：跟老師來(lái)，嘿！嘿！我真棒�。ㄉ�(zhù)做，情緒高漲）你們喜歡不喜歡做游戲？
生：喜歡！
師：請你跟我這樣做（師舉起雙手抖一抖），你們就說(shuō)，我就跟你這樣做（生邊說(shuō)邊跟著(zhù)舉起雙手抖一抖）。
師：請你跟我拍拍手。
生：我就跟你拍拍手（邊說(shuō)邊做）。
師：請你跟我跺跺腳。
生：我就跟你跺跺腳（邊說(shuō)邊做）。
師：請你跟我坐坐好（說(shuō)著(zhù)雙手平放）。
生：我就跟你坐坐好。
師：生字寶寶玩累了，回家睡覺(jué)了，可是有四個(gè)寶寶不肯走呢，它們想留在這里看看哪個(gè)小朋友能把他們正確工整地書(shū)寫(xiě)到田字格里，誰(shuí)能把他們寫(xiě)得正確工整，還要送給他聰明小金星呢。請你們觀(guān)察黑板上四個(gè)生字（“七、米、車(chē)、光”），哪個(gè)生字寶寶最難寫(xiě)呢？
生：米。
生：光。
生：車(chē)。
師：老師也覺(jué)得“米”和“光”這兩個(gè)字最難寫(xiě)了。這兩個(gè)字小腦袋長(cháng)得很像，但是它們寫(xiě)起來(lái)可不一樣哦，來(lái)，同學(xué)們看老師寫(xiě)，要認真看，用心記。并拿出你們的小手，跟老師寫(xiě)一遍�！肮狻钡墓P順是豎-點(diǎn)-撇-橫-撇-豎彎鉤，“米”的筆順是點(diǎn)-撇-橫-豎（還要注意豎要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)）-撇-捺。（學(xué)生跟著(zhù)讀筆順并書(shū)空，師強調注意看這兩個(gè)字在田字格中的位置，接著(zhù)要求學(xué)生寫(xiě)在課本田字格里，師巡回指導。）字不但要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)美觀(guān)。能不能寫(xiě)得和老師的一樣漂亮？這位小朋友寫(xiě)得很端正，好的，送給你一顆聰明小金星。這位小朋友寫(xiě)得很認真，也送給你一顆聰明小金星。
師：很好，我們再來(lái)看“車(chē)”字是怎么寫(xiě)的。一定要用心看，怎樣才能把字寫(xiě)漂亮。跟老師書(shū)寫(xiě)一遍。先寫(xiě)橫，注意橫要寫(xiě)在田字格的上方，再寫(xiě)撇折，這一撇要在這一橫的中間上方起筆，然后寫(xiě)橫，這一橫要比上面一橫長(cháng)一點(diǎn)，最后寫(xiě)豎，豎要在撇折的中間起筆。
師：還有一個(gè)不起眼的生字寶寶，你們可別小看這個(gè)“七“字，（邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)），寫(xiě)到橫時(shí)要寫(xiě)得有點(diǎn)向上斜，最后一筆豎彎鉤跟“光”字一樣。（要求學(xué)生也把“車(chē)、七”寫(xiě)在課本的田字格上，師巡回指導）字要寫(xiě)得漂亮，書(shū)寫(xiě)時(shí)就在坐端正。對，你這一豎寫(xiě)得很直，送給你一顆聰明小金星。你這一橫不要太平，再往上斜一點(diǎn)更漂亮了。
師：同學(xué)們寫(xiě)的字又正確又工整，生字寶寶可高興了。你們能不能給它們找一找小朋友，誰(shuí)來(lái)像老師一樣給“車(chē)”字找一找朋友呢？
師：車(chē)--汽車(chē)--操場(chǎng)上停放一輛汽車(chē)。
生：車(chē)--摩托車(chē)--我家有一輛摩托車(chē)。
師：（師面帶微笑）真好，你喜歡嗎？（該生微笑點(diǎn)頭）
生：車(chē)--馬車(chē)--我家有一輛馬車(chē)。
師：（師面帶微笑）太好了，你家的馬車(chē)幫爸爸媽媽出不少力吧。
生：車(chē)--小轎車(chē)--小轎車(chē)在公路上奔跑著(zhù)。
師：你很了不起，還會(huì )用上了“奔跑”。
師：今天同學(xué)們學(xué)得真好，生字寶寶可喜歡你們了，它說(shuō)我們班的同學(xué)一定像圖上的小朋友一樣也是學(xué)習有心人，在看電視的同時(shí)也認識了很多字，現在老師也帶來(lái)了一些電視節目，看看誰(shuí)能說(shuō)出節目的名字（課件出示“小小智慧樹(shù)、人與自然、東方時(shí)空、動(dòng)物世界”圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法
(大屏幕顯示語(yǔ)文書(shū)P93頁(yè)圖)
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過(guò)這樣的方法識字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。
(實(shí)物展示，門(mén)票、包裝袋、拼圖游戲……)
六、總結
其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)習的機會(huì )是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會(huì )認識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動(dòng)地識記更多的漢字，好不好?
《邊看電視邊識字》教學(xué)反思
這是一堂識字課，重點(diǎn)在識字上，我采取靈活的方法引導學(xué)生識記生字。從文中來(lái)又到文中去，從課內到課外。先讓學(xué)生自主交流識記生字方法，接著(zhù)讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語(yǔ)，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識字方法基礎上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫(huà)，看電視識字等等�！斑@個(gè)字，你從哪里學(xué)到的？”體現了識字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識字的意識。
通過(guò)學(xué)習，孩子們了解“生活中處處可識字”，識字的興趣濃厚。
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