教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。
憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì )作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味。
2.文中插圖精美，在指導讀書(shū)感悟時(shí)，可結合插圖，引導學(xué)生感悟語(yǔ)言?xún)仍谝馓N感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1. 出示孫友田的經(jīng)典詩(shī)句，相機介紹詩(shī)人。
2. 孫友田能成為詩(shī)人，離不開(kāi)他的母親，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫，給我送來(lái)月夜濃郁的詩(shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國。
3. 這是位怎樣的母親，竟能給她的孩子帶來(lái)如此豐富的精神財富？今天我們就來(lái)學(xué)習孫友田寫(xiě)的散文《月光啟蒙》（板書(shū)課題齊讀）
二、初讀指導
1. 自由讀課文，要求：
（1）畫(huà)出生字，注意讀準字音，讀順課文。
（2）畫(huà)出生詞及不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解。
2. 檢查自學(xué)情況
（1）讀生字詞，相機正音。
（2）指名讀，注意輕聲（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）
（3）指名試讀課文，了解掌握情況。
啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的知識，智慧得以初步開(kāi)發(fā)。
混沌：形容無(wú)知無(wú)識的樣子。
通讀課文，思考分段交流
3.第一段（1～3）：寫(xiě)童年夏夜生活的美妙，是母親的歌謠使“我”懂得了對故鄉的愛(ài)，對民間藝術(shù)的愛(ài)。
第二段（4～8）：寫(xiě)母親在夏夜給我講神話(huà)故事、唱童謠、猜謎語(yǔ)，啟迪了“我”的想象和智慧。
第三段（9～9）：寫(xiě)母親是啟蒙老師，為“我”飛向詩(shī)歌王國奠定了基礎。
4. 質(zhì)疑問(wèn)難
三、指導書(shū)寫(xiě)
第二課時(shí)
一、導入新課
1. 出示課文插圖：看了這溫馨的畫(huà)面，你會(huì )想起什么？或想說(shuō)點(diǎn)什么？
2. 我們每個(gè)人的成長(cháng)都浸透著(zhù)母親無(wú)數的心血與汗水，蘊涵著(zhù)母親無(wú)盡的牽掛與關(guān)愛(ài)。這一課，就讓我們走進(jìn)這籬笆小院，在柔和的月色里聆聽(tīng)這位農家母親的聲音。
二、精讀指導
1. 學(xué)習1～5自然段（1）自由讀，注意捕捉讀時(shí)內心的感受
（2）學(xué)生交流感受
① 籬笆小院和諧、愜意：天上有星星月亮，籬笆院中有柔和的月色，安詳的母親，乖巧的“我”。
② 母親的嗓音甜潤、輕盈：輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。
（3）誰(shuí)能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？
（4）女生齊讀2、3自然段。
（5）出示：小院立即飄滿(mǎn)她那芳香的音韻。
①說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解
②交流：母親的聲音甜美，充滿(mǎn)深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動(dòng)人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。
（6）這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個(gè)被媽媽摟在懷里的孩子，聽(tīng)著(zhù)這樣的歌謠，你會(huì )想些什么？
（7）齊讀：母親用歌謠把故鄉的愛(ài)，伴著(zhù)月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。
學(xué)習6～13自然段
（1）自由讀6～9自然段，找出描寫(xiě)母親形象的一句話(huà)
（2）出示：此時(shí)明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴肅穆，有如玉石雕像。①說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解
交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴肅穆，有如玉石雕像。②指導讀出“我”對母親的崇敬之情。
（3）自由讀10～13自然段
① 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么
② 交流
③ 分角色朗讀母子間的對話(huà)
母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。
.出示：最后三句話(huà)
（1）從這三句話(huà)中，你能看出“我”想對母親說(shuō)什么？
（2）簡(jiǎn)介文章的寫(xiě)作背景。
（3）再讀，體會(huì )其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。
（4）指名讀，齊讀。
三、總結全文1. 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？2. 讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長(cháng)河，再在母親的愛(ài)中回味一番，陶醉一番。
世界上的母親都是一樣的，你的母親在你成長(cháng)的歷程中給過(guò)你什么幫助？你想對她說(shuō)些什么？
板書(shū)：
17．月光啟蒙
唱歌謠
講故事使我展開(kāi)了想象的翅膀，
唱童謠飛向詩(shī)歌的王國
猜謎語(yǔ) ☆教學(xué)調整☆
教學(xué)反思：
[月光啟蒙 教學(xué)教案設計(蘇教版五年級下冊)]相關(guān)文章：
2.月光啟蒙教案
3.月光啟蒙的教案