《黃鶴樓送別》教學(xué)設計
作者：孔令權 發(fā)表時(shí)間：2004-5-21 閱讀次數：346
《黃鶴樓送別》教學(xué)設計
（ 第二課時(shí)）鎮江市丹徒區高橋中心小學(xué) 孔令權
教學(xué)要求：
1、精讀課文，感受詩(shī)人話(huà)別的情景。
2、理解課文內容及詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。
3、初步感受中華古詩(shī)文的博大精深，喜愛(ài)中國古典文化。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入，初步設疑：
1、今天我們繼續學(xué)習25課，齊讀題。
課文講了誰(shuí)為誰(shuí)送別呢？（板書(shū)：李白--孟浩然）
你能把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、打開(kāi)書(shū)，齊讀第一自然段， 我們看書(shū)上怎么寫(xiě)的。
過(guò)渡：為好朋友送別，李白的心情非常激動(dòng)，他吟出這樣一首詩(shī)
3、課件出示：
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（李白）
⑴ 自讀古詩(shī)。
⑵ 指名交流自己的問(wèn)題。
談話(huà)激趣：同學(xué)們有很多疑問(wèn)，學(xué)貴有疑。我想通過(guò)認真讀了課文后，不需要老師講，你就明白了。讓我們回到黃鶴樓上。
二、精讀課文第二、三自然段。
㈠ 第二自然段。
1、自由讀課文第二自然段，找出描寫(xiě)黃鶴樓的句子。
2、課件出示圖片。
說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得黃鶴樓怎么樣？
3、一對好朋友就要在這里分別了。他倆此時(shí)的心情怎樣呢？讀讀課文，體會(huì )一下。
⒋學(xué)生交流，出示句子1：
“李白和孟浩然一會(huì )兒仰望藍天白云，一會(huì )兒遠眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情�！�
⑴ 你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。）
⑵ 用“因為……所以……”的句式說(shuō)一說(shuō)他們的行為與心情嗎？
（因為他倆都不愿意觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情，所以李白和孟浩然一會(huì )兒仰望藍天白云，一會(huì )兒遠眺江上景色。）
⑶ 讓我們把這種依依惜別之情讀出來(lái)。齊讀這一句話(huà)。
㈡ 第三自然段
過(guò)渡：終于，李白舉起了酒杯說(shuō)……
1、出示句子2�！W(xué)生自由讀。
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長(cháng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請您滿(mǎn)飲此杯吧！”
⑴ 思考：從這段話(huà)中，你體會(huì )到了什么？ （敬仰之情，依依惜別之情）
⑵ 你從哪些詞句中體會(huì )到李白對孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情？
⑶ 你通過(guò)課外的閱讀，對孟浩然的人品或詩(shī)篇有哪些了解？
�。ㄏ鄼C指導讀出敬仰之情和依依惜別之情<傷感>。）
⑷ 馬上我們要請同學(xué)上臺來(lái)表演這一段內容，現在我們要招聘演員了，誰(shuí)想演李白？大家先練一練臺詞。
a、 你想演李白，那請你讀一下李白的話(huà)，大家認真聽(tīng)，待會(huì )兒我們大家來(lái)評評看，是不是合格？（學(xué)生讀）
b、 評價(jià)
＊ 好，你為什么用這種語(yǔ)氣讀？哪里看出？
＊ 不好，為什么？你能讀得比他好嗎？（確定小演員）
⑸ 齊讀這一部分。
過(guò)渡：其實(shí)，孟夫子的內心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無(wú)限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。他是怎樣寬慰的？
2、出示句子3： 自由讀。
“王勃說(shuō)得好：‘海內存知已，天涯若比鄰�！覀冸m然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(cháng)江的波濤永世不絕�！�
⑴ 出示“海內存知已，天涯若比鄰”，說(shuō)說(shuō)你對這句詩(shī)的理解。
�。ㄖ笇Ю斫狻爸骸痹谖闹兄刚l(shuí)？）
�。ɡ畎缀兔虾迫浑m然分別了，但是他們的友誼卻像這長(cháng)江的波濤永世不絕。）
⑵ 你是怎樣理解“永世不絕”的？
⑶ 下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。
那請你讀一下孟浩然的話(huà)，大家認真聽(tīng)，待會(huì )兒我們大家來(lái)評評看，是不是合格？
（學(xué)生讀）
3、分角色表演話(huà)別的情景。
現在我們請兩位同學(xué)上臺，這樣，你們先練一遍，我們其他同學(xué)站起來(lái)，自由結對，你們也來(lái)練一練。
表演前，下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學(xué)？給他們指點(diǎn)一下。
開(kāi)始表演�！。ǖ谰撸阂淮涡约埍�2只）（一人讀提示的話(huà)。)
評一評。
還有人愿意上臺來(lái)表演嗎？
三、學(xué)習第四、五自然段。
㈠ 第四自然段。
1、引讀第四小節。
此時(shí)此刻，岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。接下去齊讀 …… （生接讀）。
2、重點(diǎn)理解句子：
白帆隨著(zhù)江風(fēng)漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著(zhù)遠方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……
⑴ 這時(shí)李白有些什么表現？（依然佇立、凝視遠方）
⑵ 用表演的形式理解“依然佇立”和“凝視遠方”這兩個(gè)詞。
⑶ 李白依然佇立在江邊，凝視著(zhù)遠方，看著(zhù)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……
他會(huì )想些什么呢？（同桌交流再指名交流。）
⑷ 此時(shí)的楊柳、沙鷗似乎也受到了李白的感染，有些什么表現呢？
板書(shū)：楊柳依依，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)
3、齊讀第四節。
㈡ 第五自然段
過(guò)渡：但是友人還是離去了，李白內心很激動(dòng)，隨即吟出了一首膾炙人口的名詩(shī)--《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 。
⑴ 什么叫“膾炙人口”？
⑵ 我們來(lái)看看這首詩(shī)為什么能膾炙人口。
出示并齊讀：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》
⑶ 現在，你能大概地說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思了嗎？
�。ㄍ澜涣饕幌�，再全班交流。）（結合“西辭”，板書(shū)圖）
板書(shū)：
⑷ 你知道為什么這首詩(shī)能膾炙人口、流傳千年了嗎？你覺(jué)得這首詩(shī)好在哪里？
�。ㄋ娜诵〗M討論一下。）
（這首詩(shī)沒(méi)有一個(gè)字提到離情別恨，卻飽含了李白對朋友的一片深情。）
（這首詩(shī)中景色美：煙花三月，碧空，長(cháng)江天際流……）
（反襯寫(xiě)法：景色美，卻無(wú)心欣賞，因為與好朋友分離）
（用詞好：孤帆遠影，寫(xiě)出了李白在江邊目送了好久好久……）
（兩次寫(xiě)到黃鶴樓，黃鶴樓有神仙飛天的傳說(shuō)，祝愿孟浩然到揚州能像神仙一樣過(guò)得逍遙自在）
⑸ 這真是一首好詩(shī)，讓我們懷著(zhù)和李白一樣的心情，再次朗誦這首詩(shī)。
四、擴展閱讀
1、課前布置大家收集一些關(guān)于送別的古詩(shī)，你能向大家介紹一下嗎？
《別董大》《贈汪倫》《送元二使安西》
《送杜少府之任蜀州》《送朱大入秦》《芙蓉樓送辛漸》
《留別王維》《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》……
2、學(xué)生匯報
3、推薦古詩(shī)，出示：《送朱大入秦》《別董大》
學(xué)生自由誦讀。
4、引導開(kāi)展課外誦讀：
的確，一首好詩(shī)，就像一位好朋友，好兄長(cháng)，他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，他能告訴你什么是見(jiàn)覽思齊的人生哲理。古詩(shī)文給我們提供了一個(gè)自由想象的天地，提供了一個(gè)凈化心靈的空間。
大家準備一下，我們下周六開(kāi)個(gè)古詩(shī)文背誦比賽，看誰(shuí)在3分鐘時(shí)間內背誦出來(lái)的古詩(shī)多，好不好？下課。
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