2012年5月1日 星期二 首頁(yè)| 語(yǔ)文| 數學(xué)| 英語(yǔ)| 作文| 其它| 課件| 下載| 英漢詞典| 新作文頻道| 淘寶商城 位置： 費爾教育 >> 語(yǔ)文 >> 人教版 >> 第二冊 >> 正文 29、《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設計 更多相關(guān)文章 相關(guān)課件 學(xué)習目標
1.認識“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)自讀，知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )本課的生字。
2．了解故事內容，從中受到誠實(shí)做人的教育。
課前準備
1.生字、詞語(yǔ)卡片。
第 一 課 時(shí)
一．導入、揭題，提出學(xué)習目標
1．聽(tīng)故事導入：小朋友們，你們想聽(tīng)故事嗎？（想）今天，老師就給你們講個(gè)故事很久很久以前，有位國王老了，他想要挑選一個(gè)孩子做王位的繼承人，于是他吩咐大臣給全國的每個(gè)孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人，孩子們拿著(zhù)花種回去了。到了國王規定的日子，許許多多的孩子捧著(zhù)美麗的鮮花來(lái)到街上，都希望國王喜歡自己培育出的鮮花，能選自己做王位的繼承人，奇怪的是國王卻選了一個(gè)手捧空花盆的孩子做繼承人。
2．質(zhì)疑、激趣：到底為什么呢？這個(gè)孩子又是誰(shuí)呢？你們想知道嗎？（想）
3．揭題：好！請小朋友們打開(kāi)課本，翻到第29課。自己讀讀這個(gè)故事，看看究竟是怎么一回事。（板書(shū)課題：手捧空花盆的孩子，生齊讀）
4．提出學(xué)習目標：掛出小黑板
（1）借助拼音讀準每個(gè)字的讀音。
（2）讀課文，對照生字條圈出生字，多讀幾遍，記住字音。
（3）數一數課文有幾個(gè)自然段，標上序號。
（4）再讀課文，把詞句讀正確、連貫。
（5）同桌互讀。（互相正音）
（6）思考：這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)？國王為什么要選他做繼承人呢？
二．學(xué)生根據要求自學(xué)課文并展示學(xué)習成果（全員參與）
1.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準每個(gè)字的字音。先自己讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯誤的讀音。
2. 對照生字條圈出生字，記住字音。
3．標出自然段序號。
三．檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。注意讀準翹舌音“煮”、“盛”；“選”、“表”、“煮”是第三聲。
2.指名分段朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。
四．分段練習朗讀
1.學(xué)習第1自然段。
a.自由讀第1自然段。
b.老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候？誰(shuí)要干什么？他宣布了什么？
學(xué)生以讀代答。（很久以前，有位國王要挑選一個(gè)孩子做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人）
2.第2自然段。
a.自由讀第2自然段。
b.教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣？（盼望花開(kāi)）你也來(lái)學(xué)一學(xué)。（注意指導：十分、天天、看啊、看�。�
c.指名讀、分小組讀。
3.第3、4自然段。
a.自由練讀。
b.練習人物的對話(huà)，想一想國王問(wèn)雄日的話(huà)，國王和孩子們的對話(huà)，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。
c.指名分角色讀，小組分角色練讀。
五．通讀全文
問(wèn)：這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)？國王為什么要選他做繼承人呢？（初讀課文后，就讓學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題有些難度，所以要求不能太高，能說(shuō)多少，就說(shuō)多少，不要強求完美。因為，課文中有好些句子，可能還讓學(xué)生感到疑惑不解，如第1自然段，國王說(shuō)：“誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是我的繼承人�！倍�3自然段，國王又選了捧著(zhù)空花盆的雄日做他的繼承人。）
六．課堂小結
是呀！國王明明是說(shuō)要用他給的花種培育出最漂亮的花，才能做他的繼承人，而雄日捧著(zhù)的是空花盆，為什么時(shí)候國王卻選雄日做他的繼承人呢？老師也很疑惑。就讓我們下節課繼續學(xué)習吧！相信我們一定可以一起解開(kāi)這個(gè)謎！
七．布置作業(yè)
1．讀課文，找一找：雄日是怎么種花的？
2．把課文讀給爸媽聽(tīng)。
第 二 課 時(shí)
一．檢查復習
1.出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的讀音。
2.朗讀課文。
3．師小結過(guò)渡：對于上節課提到的問(wèn)題，大家有什么看法嗎？下面我們趕快一交流交流吧！
二．討論
1.國王為什么要選雄日做繼承人？
a.小組討論交流。
b.匯報討論結果。
三．完成課后“讀讀想想”
1.指名朗讀，齊讀。
2.“十分”可以換成什么詞？（“非�！薄疤貏e”“格外”等）
3.試著(zhù)用“十分”說(shuō)一句話(huà)。（鼓勵與眾不同）
四、分角色讀課文
1、師：老師要請同學(xué)們分角色來(lái)讀課文，你們認為怎樣分工好呢？
2、分角色讀課文。
3、問(wèn)：你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？生回答。
五、創(chuàng )設情景，進(jìn)行語(yǔ)言訓練
（ 雄日是怎么告訴國王的？假如我就是國王，你就是雄日，我們來(lái)演一演好嗎？）請學(xué)生上臺來(lái)表演課本中的情景。
師：孩子，你怎么捧著(zhù)空花盆來(lái)呢？
生：尊敬的國王，我拿了你給的種子，回家后就找來(lái)一個(gè)花盆，小心……
師：多么用心做事的孩子呀！我決定讓你做我的繼承人。
生：謝謝國王！可是……可是……
六、師總結課文，激發(fā)他們愿意做誠實(shí)的人的愿望。
師：課文中未來(lái)的國王具有了誠實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來(lái)祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實(shí)的品質(zhì)。
七．指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生對書(shū)上田字格中的字逐一觀(guān)察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。
2.學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。
八．拓展練習
續編故事：雄日當了國王以后……
九．布置作業(yè)
1．生字各寫(xiě)一行。
2．把故事講給家人或你的伙伴聽(tīng)。
十．板書(shū)設計
29、手捧空花盆的孩子
雄日↖ ↗不發(fā)芽 空花盆（誠實(shí)）
煮熟的花種
其他孩子↙ ↘鮮花盛開(kāi) （不誠實(shí)）
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