放飛童年
河北省石家莊市紅星小學(xué) 邵坤
【教學(xué)初衷】
童年，對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，尤其對這些本身就正在經(jīng)歷著(zhù)童年生活的四年級孩子們來(lái)說(shuō)。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對這個(gè)世界最初的認識與新奇感，對生活的感情與沉淀--他們生活其中，但卻并不見(jiàn)得完全感受或享受其中。所以，我作此課的目的就是試圖牽引著(zhù)孩子的視線(xiàn)，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂(lè )等字眼，而是打開(kāi)對生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀……使其學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，并開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì )成為美好的回憶”(普希金語(yǔ))。
【課前走過(guò)的歷程】
★精讀三篇文章：
《天窗》《蘆葉船》《快樂(lè )足球賽》
★略讀一組作品：
《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉彎狗》《一個(gè)美國少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》（漫畫(huà)）
★三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：
☆師生同玩“捉人”游戲。
☆“小小采訪(fǎng)”--與父母講童年(做個(gè)專(zhuān)業(yè)的小記者)
☆收集所有有故事或給你回憶的小紀念品。
每天將積累與心得或寫(xiě)或畫(huà)下來(lái)。
習作指導
一、真誠導入
師：記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：長(cháng)大了，你最喜歡的是什么啊?于是，我就科學(xué)家、畫(huà)家、作家的說(shuō)了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長(cháng)大了，才漸漸發(fā)現，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因為，那是一個(gè)人最純真的年代。所以，我非常高興這段時(shí)間能跟著(zhù)大家一起走進(jìn)我們的童年。
教學(xué)心得: 之前的一周時(shí)間都在與孩子們一起讀童年，講童年(別人的，也有自己的)，甚至同玩游戲，沉浸其中。在享受整個(gè)過(guò)程之后的此刻，靜下心來(lái)，老師作為一個(gè)引領(lǐng)者，一個(gè)朋友，一個(gè)已經(jīng)長(cháng)大的人來(lái)真誠交流自己對童年的記憶，既是點(diǎn)題，更是希望為接下來(lái)的環(huán)節營(yíng)造一個(gè)真誠交流的氛圍。
二、回顧歷程
師：那么，還記得這段時(shí)間我們都一起做過(guò)些什么嗎?
生：逐個(gè)回憶：
一組文章；“捉人”游戲(出示照片回憶)；“小小采訪(fǎng)”(分享采訪(fǎng)記錄與收獲)；
教學(xué)心得：閱讀、生活與習作，三者是密不可分的。這節課就是在學(xué)生充分閱讀與體現的基礎上的快速習作。
所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感，讓他們在這里達到一個(gè)點(diǎn)的爆發(fā)。
三、布置教室
師：在整個(gè)過(guò)程當中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛(ài)玩的，也有一些 有故事的小紀念品，對吧!要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這樣，就用我們收集的東西先來(lái)布置一下我們的教室吧!
(同時(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。)
(完成之后，讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言，表達了自己的一份回憶與感動(dòng)。)
教學(xué)心得：營(yíng)造氛圍，打開(kāi)學(xué)生思維與情感是本課時(shí)交流的一個(gè)重要基礎。這個(gè)環(huán)節設計更是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸�；貞洰斨�。
情致永遠是交流的一根主線(xiàn)，此時(shí)即使有學(xué)生思維跳躍或表達不夠連貫詳盡，也以鼓勵、期待的方式讓其條理清楚，抓住重點(diǎn)的去表述。
四、生活交流
師：這里的每一樣東西都能勾起我們對童年生活的懷念。那說(shuō)說(shuō)，關(guān)于你 的童年生活，此時(shí)此刻，什么是你最想 講給大家聽(tīng)的?
1薄巴年趣事”(一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生更多關(guān)于自己天真無(wú)邪童年的有趣回憶。)
師結：我發(fā)現你們是那么天真、可愛(ài)。待會(huì )寫(xiě)下來(lái)也一定會(huì )是一段真實(shí)可愛(ài)的寶貴記憶的。
2薄巴年游戲”(學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生隨手擺弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學(xué)生的
游戲快樂(lè )童年。)
師結：那一定永遠是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了！
3筆Γ何頤侵道，生活不會(huì )只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來(lái)的這些紀念品當中，有沒(méi)有一些給你生活帶來(lái)不同于游戲與趣事，但同樣更讓你懷念的?
教學(xué)心得：這引導體現了教師的主體性，讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動(dòng)情的事情，勾起每一個(gè)人心靈最溫柔的一面。
(學(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就是孩子們童年生活對友誼對感情最初的了解與體會(huì )啊!)
五、沉淀習作：
師結：說(shuō)了那么多，不知你發(fā)現了沒(méi)有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲，還有那天真調皮的小趣事，同時(shí)，也一定會(huì )有更多值得我們回憶的……
拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動(dòng)，或有所感觸的事!不拘任何形式，可以寫(xiě)可以畫(huà)，可以是一個(gè)精彩的片段描寫(xiě)。寫(xiě)完之后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧!
教學(xué)心得：此時(shí)學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達。那么，不拘任何形式地鼓勵學(xué)生寫(xiě)下自己最想寫(xiě)的，使他們在不知不覺(jué)中提高了習作水平。
（學(xué)生習作完成后設置“習作展覽區”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣賞習作。)
教學(xué)心得：這個(gè)習作互賞的環(huán)節設置使每個(gè)孩子都擴大了自己作品受眾面，學(xué)生之間互評互改，讓大家帶著(zhù)欣賞的眼光看待別人，充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識。
習作賞析
一、集體評議
師：上節課，我們在展覽區欣賞了同學(xué)們的習作，大家還在自己喜歡的習作上送了紅花或寫(xiě)下了評語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)，你們最喜歡誰(shuí)的作品��！
(學(xué)生推薦：《哈哈，你捉不到我!》《是沉睡，還是死亡?》《童年》《泡泡雨》等作品。)
請這幾位作者分別朗讀他們的作品。作者高興而自豪地和大家分享成功的喜悅。同學(xué)們更是聽(tīng)得津津有味，在朗讀完后充分發(fā)表意義或提出疑義交流。
教學(xué)心得：集體評議的作品仍來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的作品中去探討習作，探討生活。
“習作只有養成習慣才有其意義�！弊罱欢螘r(shí)間我們每天都將自己的收獲心得寫(xiě)畫(huà)下來(lái)，重在培養學(xué)生養成習作的習慣。而此時(shí)的展示更是鼓勵學(xué)生注重平時(shí)的積累。
二、自我推薦
三、分享平時(shí)積累作品
四、提出修改建議
師：為了使我們的習作更精彩，你們有什么好的辦法嗎?(學(xué)生主動(dòng)提出修改的建議)剛才的
賞析過(guò)程中其實(shí)就在滲透如何使文章更優(yōu)秀：有真情實(shí)感、有新意，與眾不同的切合的題目等。老師提出一些具體建議后學(xué)生課下自由修改，然后回去把修改后的習作讀給自己的爸爸
媽媽聽(tīng)，讓他們和你們一起來(lái)分享美好的童年，一起來(lái)分享成功的喜悅!
[放飛童年 課堂實(shí)錄(全國青年教師作文教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)) 人教版五年級下冊]相關(guān)文章：
1.參加市“初中語(yǔ)文觀(guān)摩研討活動(dòng)”的評課發(fā)言稿
2.語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩研討會(huì )發(fā)言稿范文
3.大班科學(xué)活動(dòng)教案課堂實(shí)錄
7.
10.放飛理想日記