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《晏子勸齊王》教學(xué)設計 (S版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-2-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  

【教學(xué)目標】

1、認讀生字。

2、分角色朗讀課文。

3、了解晏子是個(gè)什么樣的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認讀生字,分角色朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解晏子是個(gè)什么樣的人。

【教具準備】

小黑板 卡片 PPT課件

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導入

講故事導入

古代有一個(gè)個(gè)子很矮的人,他是齊國的大臣,有一天,他去出使楚國,楚國國王想捉弄他,便在國門(mén)的旁邊挖了一個(gè)矮矮的小門(mén),請晏子進(jìn)入。晏子心知楚國人想侮辱他,便心生一計,針?shù)h相對道:“我今天是出使狗國,要鉆狗洞!背䥽耸謱擂,只好灰溜溜地打開(kāi)大門(mén),晏子大搖大擺地進(jìn)入。

(同學(xué)們聽(tīng)了晏子的故事,覺(jué)得晏于是個(gè)怎樣的人?)

二、學(xué)習生字

1、出示生字:

勸告 一滴水 莊稼(單獨讀四聲,在這個(gè)詞語(yǔ)里讀輕聲)

枯黃 決 定 誰(shuí) 鋨 灌溉

2、齊讀生字,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

3、指名拼讀。

4、去掉音節再讀詞語(yǔ)。

三、朗讀課文,了解晏子是怎樣一個(gè)人

1、初讀課文,了解課文大致內容

通過(guò)讀課文,你知道誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?(學(xué)生讀課文,教師巡視,學(xué)生回答)

晏子勸齊王,為什么勸齊王?

2、細讀課文,了解齊王的態(tài)度變化及晏子勸齊王的語(yǔ)氣,從而了解晏子是怎樣一個(gè)人。

(1)齊王為什么要去求雨?(讀第一自然段,體會(huì ))

(2)晏子是怎樣勸齊王的,他是怎樣說(shuō)的?(讀第二自然段,體會(huì )“求山神有什么用呢?”)

(3)體會(huì )“那么去求河神吧!”“求河神也沒(méi)有用!”“那我該求誰(shuí)呢?” “求我們的百姓!”(體會(huì )晏子勸齊王的語(yǔ)氣和齊王的態(tài)度變化)

(4)學(xué)生分角色朗讀教師指導學(xué)生進(jìn)行朗讀。

3、讀了這篇課文,你覺(jué)得晏子是一個(gè)怎樣的人。

四、教師小結,布置作業(yè)

關(guān)于晏子的故事還有很多,下來(lái)小朋友們搜集一下,下次上課的時(shí)候我們來(lái)交流一下。

【教學(xué)目標】

1、認讀生字。

2、分角色朗讀課文。

3、了解晏子是個(gè)什么樣的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認讀生字,分角色朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解晏子是個(gè)什么樣的人。

【教具準備】

小黑板 卡片 PPT課件

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導入

講故事導入

古代有一個(gè)個(gè)子很矮的人,他是齊國的大臣,有一天,他去出使楚國,楚國國王想捉弄他,便在國門(mén)的旁邊挖了一個(gè)矮矮的小門(mén),請晏子進(jìn)入。晏子心知楚國人想侮辱他,便心生一計,針?shù)h相對道:“我今天是出使狗國,要鉆狗洞!背䥽耸謱擂,只好灰溜溜地打開(kāi)大門(mén),晏子大搖大擺地進(jìn)入。

(同學(xué)們聽(tīng)了晏子的故事,覺(jué)得晏于是個(gè)怎樣的人?)

二、學(xué)習生字

1、出示生字:

勸告 一滴水 莊稼(單獨讀四聲,在這個(gè)詞語(yǔ)里讀輕聲)

枯黃 決 定 誰(shuí) 鋨 灌溉

2、齊讀生字,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

3、指名拼讀。

4、去掉音節再讀詞語(yǔ)。

三、朗讀課文,了解晏子是怎樣一個(gè)人

1、初讀課文,了解課文大致內容

通過(guò)讀課文,你知道誰(shuí)和誰(shuí)在做什么?(學(xué)生讀課文,教師巡視,學(xué)生回答)

晏子勸齊王,為什么勸齊王?

2、細讀課文,了解齊王的態(tài)度變化及晏子勸齊王的語(yǔ)氣,從而了解晏子是怎樣一個(gè)人。

(1)齊王為什么要去求雨?(讀第一自然段,體會(huì ))

(2)晏子是怎樣勸齊王的,他是怎樣說(shuō)的?(讀第二自然段,體會(huì )“求山神有什么用呢?”)

(3)體會(huì )“那么去求河神吧!”“求河神也沒(méi)有用!”“那我該求誰(shuí)呢?” “求我們的百姓!”(體會(huì )晏子勸齊王的語(yǔ)氣和齊王的態(tài)度變化)

(4)學(xué)生分角色朗讀教師指導學(xué)生進(jìn)行朗讀。

3、讀了這篇課文,你覺(jué)得晏子是一個(gè)怎樣的人。

四、教師小結,布置作業(yè)

關(guān)于晏子的故事還有很多,下來(lái)小朋友們搜集一下,下次上課的時(shí)候我們來(lái)交流一下。

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