18、《虎口藏寶》教學(xué)反思
本課的故事性較強，能讓學(xué)生愛(ài)讀。力求在閱讀的基礎上了解文章脈絡(luò )，把主動(dòng)權交給學(xué)生，教師適當引領(lǐng)、點(diǎn)撥達到感悟人物的特點(diǎn)和精神品質(zhì)的目的，培養學(xué)生獨立思考的能力，設計上體現以下幾點(diǎn)：
1．根據學(xué)生的學(xué)習興趣安排教學(xué)，以講故事的形式讓學(xué)生了解故事的完整性。
2.創(chuàng )設情境，使學(xué)生身臨其境地體會(huì )納塔莉在危急中沉著(zhù)、機智的精神品質(zhì)。
3.重在朗讀中感悟，培養朗讀語(yǔ)感。
通過(guò)本課的教學(xué)，我發(fā)現了自己的不足之處：
一、對教材把握不深入
《虎口藏寶》是一篇故事性很強的課文，全文圍繞著(zhù)納塔莉為保護膠卷而展開(kāi)。計劃讓學(xué)生通過(guò)對文本的閱讀、理解、感悟。體會(huì )作者寫(xiě)這篇課文所表達的情感。我的設計是：通過(guò)總問(wèn)題（文章寫(xiě)了怎樣一件事？）學(xué)生概括出文章主要內容；引導學(xué)生理解納塔莉這個(gè)小女孩身上的一些高貴品質(zhì)；再結合文章內容找出文中具體體現這些高貴品質(zhì)的語(yǔ)句，交流體會(huì )、指導朗讀，體驗情感；分享在納塔莉身上學(xué)會(huì )了什么，并鼓勵同學(xué)起來(lái)贊揚納塔莉；總結本文學(xué)習任務(wù)，拓展學(xué)生思維。整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生積極的參與使課堂氣氛熱烈，對于學(xué)生的表現讓我很自豪。然而因為自己教學(xué)經(jīng)驗的缺乏未能使進(jìn)入真正意義上的理想課堂，沒(méi)有點(diǎn)睛之處。當學(xué)生交流自己學(xué)習成果時(shí)，應該在精彩之處多作停留，深入詞語(yǔ)理解、朗讀，體會(huì )，而不是一語(yǔ)帶過(guò)。
二、不能低估孩子的能力
通過(guò)這次課堂教學(xué)，在學(xué)生身上我學(xué)到了很多。指導朗讀部分我表現得并不是很好，如果學(xué)生不是課前認真的預習了課文，單靠課堂上我的指導朗讀學(xué)生應該不能達到朗讀要求。課后我仔細的回想，深深的為學(xué)生的優(yōu)異表現喝彩！也讓我找到在以后的課堂教學(xué)中需彌補的方向。教學(xué)過(guò)程中所涉及的一些環(huán)節要求以學(xué)生的自主探究和獨特體驗為基礎，但實(shí)際上這種活動(dòng)又與教師“導演”密切聯(lián)系，這需要教師對文本、對學(xué)生的能力也要有深入的了解。這樣才能掌握適宜，進(jìn)而引導學(xué)生思考、活動(dòng)，從而達到彼此接納，互相造就，其樂(lè )融融的境界
[《虎口藏寶》教學(xué)反思 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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