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語(yǔ)文園地一(自然景觀(guān)) 導學(xué)案 教學(xué)教案設計(人教版四年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-6-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  主備教師:何錦弟

審批:覃梅君

◆學(xué)習目標

1、 通過(guò)多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀(guān)這一過(guò)程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛(ài)美,從而學(xué)會(huì )捕捉美!

2、 舉辦自然景觀(guān)展示會(huì ),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛(ài)祖國的山山水水。

3、 尋找身邊的美麗的自然景觀(guān),用自己的語(yǔ)言把它表達出來(lái),讓大家一起分享。

4、 背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。

◆課前準備

1、 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀(guān)的圖片、音像資料及文字材料。

2、 實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

1、 我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān),這節課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。

2、 指名一生上臺交流。

聽(tīng)眾反饋:聽(tīng)了老師的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

教師總結:介紹一處美麗的自然景觀(guān),首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現出來(lái),讓大家隨著(zhù)你的視線(xiàn)去觀(guān)察,還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述,讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀(guān)之美。

3、 自由準備,稍作調整

4、 再次指名交流。

a、 聽(tīng)眾要做到認真傾聽(tīng),做個(gè)小記者,可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補充。

b、 介紹者做到準備充分,隨時(shí)答記者問(wèn)。

5、四個(gè)小組交流,每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過(guò)了搜尋,聽(tīng)取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?

7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì )。

第二課時(shí)

習作指導

(同時(shí)學(xué)習我的發(fā)現,日積月累)

1、學(xué)了這一組課文,又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻?

a、可以是著(zhù)名的大型風(fēng)景區,如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區。

b、也可以是身邊的微型景觀(guān),如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

c、也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)的課文,以及上節課同學(xué)們的介紹,對你有何幫助?

a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構成文章,讓人讀來(lái)視野清新。

b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)現”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現。你有何發(fā)現?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現于腦海中,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))

4、要寫(xiě)一手好文章,離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀,指名讀。

b、你發(fā)現了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的,四組各有特色)

c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?

d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著(zhù)說(shuō)幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。

5、學(xué)生作文,教師巡視指導,及時(shí)解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。

7、課外寫(xiě)作文。

第三課時(shí)

作文講評

1、挑選若干“典型”作文片段,用實(shí)物投影儀展示,請小作者朗讀自己的文章。

2、同學(xué)們認真傾聽(tīng)后交流?梢蕴嵋庖(jiàn)、建議、欣賞、補充。

著(zhù)重留意:

a、語(yǔ)句是否通順恰當。

b、語(yǔ)言是否準確精妙。

3、聽(tīng)取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)

4、欣賞佳作。(實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)

a、可以教師朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊隨機點(diǎn)評。

b、也可以學(xué)生自由朗讀,你從中學(xué)到了什么?(教師引導學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現優(yōu)點(diǎn))

c、 還可以四人小組組成“評審團”,派代表發(fā)言。

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