我們上路了教學(xué)設計
發(fā)布者： 許萬(wàn)金
一、教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,準確把握課文的思想內涵,能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境。
2.理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思,以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義,把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。
3.體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情,樹(shù)立信心,開(kāi)拓自己的人生之路。
二、教學(xué)重點(diǎn)難
1.準確把握課文的思想內涵,能運用聯(lián)想體會(huì )詩(shī)歌的意境,理解“驟起、虛幻、迷惑”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思,以及“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”四種意象的象征意義,把握詩(shī)歌借物象征的寫(xiě)法。
2.體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理和作者的思想感情,樹(shù)立信心,開(kāi)拓自己的人生之路。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)導入
童年是人生的黃金時(shí)期,童年有很多美好的回憶,然而時(shí)光老人不會(huì )因為這些而有片刻停留。我們即將告別童年,步入人生的新階段,此刻,你想對我們的童年說(shuō)些什么呢?
(學(xué)生交流自己的感受)
這節課我們就一起來(lái)學(xué)習“告別童年”的第一篇課文《我們上路了》(教師板書(shū)課題)
(二)展示交流
1.讀文展示
同桌互讀課文,了解同桌對文本的把握情況。認真傾聽(tīng),指出同桌的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2.根據同桌的提示,再次讀詩(shī)。注意讀準字音,讀通句子。
3.默讀這首詩(shī),思考:這首詩(shī)主要講了什么內容?“我們”指的是誰(shuí)?
(組內交流自己的看法)
全班匯報,對學(xué)生的個(gè)性閱讀給予鼓勵
(二)反饋糾正
1.再次讀詩(shī),邊讀邊思考:
每一小節詩(shī)都講了什么內容?在感觸深的詩(shī)句旁邊做好批注,把不理解的詩(shī)句畫(huà)出來(lái)。
(1)小組交流感觸最深的詩(shī)句,解決閱讀中難以解決的問(wèn)題。
(2)全班匯報交流,以小組提問(wèn)的形式交流。
第一小節:a感觸最深的詩(shī)句
b不理解的內容
……
2.輕聲讀詩(shī),體會(huì )詩(shī)中蘊含的人生哲理。
和同桌交流自己受到的啟示,全班交流自己的感受。
(三)達標測試
1.有感情的讀詩(shī),注意讀出詩(shī)的韻味。
自由讀。
指名表演讀。(適當做出鼓勵性評價(jià)師評與生評結合)
2.練習背誦最后一小節。
(四)板書(shū)設計
我們上路了
憧憬美麗 走下去 樹(shù)立自信 腳踏實(shí)地
面對挫折 不退縮 勇往直前
[《我們上路了》教學(xué)設計 教學(xué)教案設計(S版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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