1 長(cháng)江之歌 精讀課文
教學(xué)目標：1．學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，培養審美情趣。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導學(xué)生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現的詩(shī)句“我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。
小黑板。
一、導入新課，激發(fā)興趣二、初讀指導三、指導寫(xiě)字一、復習二、精讀訓練三、練習朗讀全詩(shī)四、學(xué)唱歌曲 第一課時(shí)1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習一首贊美長(cháng)江的詩(shī)歌。(板書(shū)：長(cháng)江之歌)《長(cháng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》的主題歌歌詞。2．出示地圖，指出長(cháng)江的位置和所流經(jīng)的地方。3．你們對長(cháng)江了解多少呢?4．放錄音�！堕L(cháng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。1． 布置自學(xué)要求(1)自由讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。(2)描紅田字格中的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。2．檢查自學(xué)效果。出示詞語(yǔ)。乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃灌溉 奔去 各奔東西(2)指點(diǎn)學(xué)生注意讀音的異同。3．分節指名朗讀課文。教師相機指點(diǎn)。4．討論：哪些地方讀懂了?1．出示生字。指導寫(xiě)字。乳汁 哺 挽 滌 埃 灌溉2．教師巡視指導。第二課時(shí)1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞2.指名朗讀課文這部系列片讓我們感受到了長(cháng)江那宏偉、壯觀(guān)的氣勢，出示：我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷。教師引讀。3．說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。4．精讀第1節：(1)從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉？(2)交流。出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。指導朗讀： (3)思考：從哪些地方看出長(cháng)江有母親的情懷?(4)出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。②指導學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì )“哺育、挽起”的意義。(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。(6) 指導背誦第1節。6．精讀第2節。(1) 從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?(2) 從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉?“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會(huì )長(cháng)江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。從哪些地方看出長(cháng)江具有母親的情懷?(3)師引讀。所以，“我們--贊美長(cháng)江……”(4)指導朗讀第2節。(5)指導背誦第2節。1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(cháng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?2．是啊，長(cháng)江源遠流長(cháng)、宏偉博大、多姿多彩；長(cháng)江古老悠久、氣勢磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(cháng)江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。 學(xué)生齊讀課題請會(huì )唱的學(xué)生試著(zhù)唱一唱聽(tīng)錄音默讀歌詞。 按要求自學(xué)生字詞。指名逐詞讀學(xué)生質(zhì)疑通過(guò)小組交流釋疑各自輕聲試讀課文。四人小組自由讀課文、交流。學(xué)生練習寫(xiě)字 自由讀（為什么說(shuō)長(cháng)江是無(wú)窮的源泉? “情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(cháng)江有母親的情懷?）交流自由讀，四人小組討論指名讀這一段。 學(xué)生有感情地朗讀默讀第1節交流。自讀這段話(huà)討論課文在這里使用的比喻和擬人的表達方法。學(xué)生看地圖有感情的朗讀這段話(huà)。 齊讀第1節。聽(tīng)錄音，思考交流：從‘‘遠古’’ “灌溉花的國土”等詞體會(huì )感知“無(wú)窮的源泉”。。感情朗讀練習試背用喜歡的方式朗讀佳句練習朗讀、背誦全文
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