第一單元
1、文言文兩則
學(xué)習目標：
1、能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4、初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
1、正確朗讀和背誦課文。
2、能參考注釋讀懂每句話(huà)的意思。
學(xué)習準備：
學(xué)生可查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解孔子、孟子的生平。
課時(shí)：建議兩課時(shí)，也可以根據學(xué)情適當劃分學(xué)習內容
學(xué)習過(guò)程：
一、預習導航：
課文導讀
同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)的《楊氏之子》、《伯牙絕弦》這兩篇文言文嗎？課文短小精悍，卻都蘊含著(zhù)深刻的道理，給人深刻的啟發(fā)。讓我們先來(lái)回憶一下曾經(jīng)是怎樣學(xué)習的？有哪些好的學(xué)習方法？今天我們還要繼續學(xué)習兩則新的文言文，看看從這兩個(gè)小故事中，你又能感悟到什么？明白怎樣的道理呢？
基礎達標
1、結合課文語(yǔ)言環(huán)境，給下列加點(diǎn)的字注音。
學(xué)弈（ ）惟（ ）鴻鵠（ ）繳（ ）弗（ ）矣（ ）與（ ）盤(pán)盂（ ）滄（ ）滄涼涼
孰（ ）為汝（ ）多知乎？
2、在括號里寫(xiě)出加點(diǎn)詞的意思，再回答問(wèn)題。
弈( )秋，通國( )之善弈者也。使弈秋誨( ) 二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟(wéi)( )弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠(hú)( )將至，思援弓繳(zhuó)而射之。雖與之( )俱( )學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。為是其( )智弗若與(yú)？曰：非然也。
3、聯(lián)系課文注釋?zhuān)斫庀铝芯渥拥囊馑肌?/p>
①一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
②雖與之俱學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。
③為是其智弗若與(yú)？曰：非然也。
④“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠者小而近者大乎？”
⑤：“孰(shú)為汝(rǔ)多知(zhì)乎？”
4、我知道《學(xué)弈》寫(xiě)了
《兩小兒辯日》寫(xiě)了
。
我的疑惑：通過(guò)讀書(shū)我有疑惑要和同學(xué)、老師探討：
疑惑一：
疑惑二：
挑戰自我：如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成下面內容。
1、背誦課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)從故事中悟出的道理。
二、拓展閱讀
閱讀下列兩則短文回答問(wèn)題。
（一）鄭人買(mǎi)履
鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，謂曰：“吾忘持度！”返歸取之。及返，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也�！�
注釋
鄭：春秋時(shí)代一個(gè)小國的名稱(chēng)，在現今河南省的新鄭縣。
履：音lǚ，革履，就是鞋子。
度：音duó，忖度，這里作動(dòng)詞用，即計算、測量的意思。后面的度字，音dù，作名詞用，就是尺子。
之：文言代名詞，這里指量好的尺碼。
坐：同座，就是座位，這里指椅子、凳子一類(lèi)的家具。
操：操持，帶上、拿著(zhù)的意思。
罷：罷了，完結的意思，這里指集市已經(jīng)解散。
無(wú)：虛無(wú)，沒(méi)有，這里是不能、不可的意思。
譯文
有個(gè)想要買(mǎi)鞋子的鄭國人，他先在家里量了自己的腳，把量好的尺碼放在了他自己的座位上。到了集市的時(shí)候，卻忘了帶量好的尺碼。已經(jīng)拿到鞋子，才想起自己忘了帶尺碼，于是就說(shuō)：“我忘記帶量好的尺碼了�！本头祷丶胰ト×亢玫某叽a。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最終沒(méi)有買(mǎi)到鞋。 有人問(wèn)他說(shuō)：“你為什么不用你的腳試鞋呢？”他說(shuō)：“寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳�！�
◆《鄭人買(mǎi)履》的原文中，有你讀不懂的句子嗎？畫(huà)出來(lái)和同學(xué)們交流一下。
◆你對鄭人買(mǎi)履這件事有哪些想法？
三、作業(yè)及活動(dòng)設計
同學(xué)們，有創(chuàng )意的表達才是最具生命力的語(yǔ)言，大家不妨走進(jìn)角色，走進(jìn)歷史，以小組為單位，扮演一回劇中的人物，將課文中的語(yǔ)言或豐富、或轉化，使之成為淺顯易懂的、極具感染力的戲劇語(yǔ)言，都來(lái)演一演、說(shuō)一說(shuō)課文中的故事。
四、相關(guān)鏈接
1．孟子（約公元前372-前289）名軻，字子輿。戰國時(shí)鄒國（現山東鄒縣）人。我國古代著(zhù)名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大師，被稱(chēng)為“亞圣”，后世將他與孔子合稱(chēng)為“孔孟”�！睹献印肥敲献优c他的弟子合著(zhù)的，內容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養等。全書(shū)分為《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》等七篇。
2．孔子（公元前551-公元前479）名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書(shū)，流傳于世。
懸梁刺骨“（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足�！睎|漢班固《漢書(shū)》：“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁�！�
五、學(xué)習反思。
[文言文兩則：學(xué)弈|兩小兒辯日 學(xué)案設計(人教版六年級下冊)]相關(guān)文章：