劉英廣
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這是古人關(guān)于讀書(shū)的成功經(jīng)驗。多讀多練，是小語(yǔ)界公認的提高小學(xué)生語(yǔ)文能力的良方。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著(zhù)重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展�！币虼�，無(wú)論從世界觀(guān)、人生觀(guān)的培養，還是從知識的遷移、拓展來(lái)看，廣泛地開(kāi)展課外閱讀，百益而無(wú)一害。
作為威海市小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)能力發(fā)展評價(jià)試點(diǎn)學(xué)校，在如何開(kāi)展課外閱讀方面，我們做了一些探索，主要做法有以下三點(diǎn)：
一、創(chuàng )設良好的閱讀環(huán)境。
要保證課外閱讀的順利開(kāi)展，必須得到各方面的積極配合，除了學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，語(yǔ)文教師的認真指導外，還必須有學(xué)生家長(cháng)的積極配合。學(xué)校圖書(shū)館不僅是供應圖書(shū)的地方，也是學(xué)校的文化中心，是有效的開(kāi)展課外閱讀的物質(zhì)基礎。圖書(shū)館應根據不同年級、不同年齡階段學(xué)生的認知水平和學(xué)科教學(xué)需要，供應優(yōu)質(zhì)、充足的圖書(shū)，經(jīng)常利用宣傳欄、宣傳品向學(xué)生推薦、介紹圖書(shū)，鼓勵學(xué)生開(kāi)展課外閱讀；提供良好的讀書(shū)環(huán)境，閱覽室應經(jīng)常保持整潔、寧靜，洋溢著(zhù)書(shū)香，吸引學(xué)生前去采集知識的花蜜。
班級設立圖書(shū)角。學(xué)校為每個(gè)班級訂制了統一的圖書(shū)柜。鼓勵學(xué)生踴躍將自己讀過(guò)的好書(shū)捐獻給圖書(shū)角，并向同學(xué)推介自己的圖書(shū)。
學(xué)生課外閱讀的成功與否，直接取決家長(cháng)。因此，開(kāi)展課外閱讀還必須得到家長(cháng)的支持與配合。學(xué)校領(lǐng)導、班主任、語(yǔ)文教師在開(kāi)展活動(dòng)前，充分利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、致家長(cháng)的一封信等有效手段，將課外閱讀的意義、作用，乃至書(shū)目等同家長(cháng)廣泛協(xié)商，以取得他們的理解、支持與配合。由于在這方面，我們做了大量工作，家長(cháng)對這項工作的熱情之高，出乎我們的意料，他們紛紛表示積極支持與配合，更有的家長(cháng)為課外閱讀的順利開(kāi)展出謀劃策。
二、把課外閱讀納入教學(xué)計劃。
課外閱讀的意義、作用是顯而易見(jiàn)的，關(guān)鍵是要在正常的教學(xué)中給它一席之地。學(xué)期初，學(xué)校在《語(yǔ)文教學(xué)計劃》中就明確地提出了課外閱讀的三個(gè)保證：即圖書(shū)保證、指導保證、時(shí)間保證。
可以設想：在教師有目的、有計劃的指導下，一個(gè)小學(xué)生平均每學(xué)期如能認真地讀好《小學(xué)生閱讀文選》以及兩本必讀書(shū)目、四本選讀書(shū)目，那么，在整個(gè)小學(xué)階段就能讀50本書(shū)。如果再加上學(xué)生養成了每天讀書(shū)的良好習慣，從各類(lèi)報刊上吸取營(yíng)養，這將對學(xué)生語(yǔ)文知識的充實(shí)、拓展，以及寫(xiě)作水平的提高，理想、道德、情操的培養，產(chǎn)生深遠影響。三、向學(xué)生及時(shí)、有目的、保質(zhì)、保量地推薦課外讀物。
教師向學(xué)生推薦的課外讀物，應是思想性、文學(xué)性、知識性相互兼顧的，根據不同年級、不同年齡階段學(xué)生的認知水平、思想狀況、語(yǔ)文教學(xué)需要，兼顧勞逸結合的原則，合理安排其讀書(shū)活動(dòng)。
根據《威海市小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)能力發(fā)展綜合評價(jià)》的有關(guān)規定，小學(xué)生的課外閱讀有必讀書(shū)目和選讀書(shū)目?jì)纱箢?lèi)。對于必讀書(shū)目，語(yǔ)文教師充分利用課程表中安排的閱讀時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行必要的指導；對于選讀書(shū)目，語(yǔ)文教師則向學(xué)生提出要求，定期進(jìn)行檢查，以保證讀書(shū)效果。在向學(xué)生推薦圖書(shū)的過(guò)程中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，還定期舉辦閱讀交流會(huì )，讓每一位學(xué)生用自己喜歡的方法向同學(xué)推介自己喜歡的圖書(shū)。
課外閱讀在兼顧學(xué)生年級、年齡特點(diǎn)上，我們是這樣做的。例如低年級同學(xué)對童話(huà)、寓言較感興趣，我們就向他們推薦了《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、《會(huì )飛的教室》等；中、高年級同學(xué)則結合課堂教學(xué)和大綱中規定的語(yǔ)文教學(xué)目標，除了向學(xué)生推薦一些精粹散文外，還鼓勵學(xué)生閱讀中外名著(zhù)，如《西游記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《雷鋒的故事》等。另外，我們在推薦圖書(shū)的過(guò)程中，還注意考慮其它學(xué)科的需要和學(xué)生興趣的廣泛性，向學(xué)生推薦如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《太空博覽》等科普讀物，以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要。
四、開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。
1、讀書(shū)筆記展評。為了養成學(xué)生踏實(shí)認真的讀書(shū)習慣，鞏固課外閱讀效果，我們采取了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法。要求學(xué)生既讀書(shū)、就要動(dòng)筆墨，可以在書(shū)上圈、點(diǎn)、評、畫(huà)，也可以寫(xiě)讀書(shū)筆記，這里我們較重視的是寫(xiě)讀書(shū)筆記。
寫(xiě)讀書(shū)筆記的要求，我們是不拘一格，可以摘抄佳詞妙句，也可以摘抄精彩片斷；可以寫(xiě)出讀后感，也可以評點(diǎn)圖書(shū)內容。例如閱讀記敘文、說(shuō)明文時(shí)，我們要求學(xué)生理清文章思路，摘抄佳詞妙句和精彩片斷，為作文積累材料；概括文章大意，歸納中心思想，培養概括能力。閱讀名言、警句時(shí)，要求學(xué)生摘錄、評注，以陶冶其情操。閱讀文藝作品時(shí)，要求學(xué)生能說(shuō)出人物性格、品質(zhì)；能從某一方面評點(diǎn)人物，鍛煉其分析能力等�？傊�，讀書(shū)筆記形式要多樣，切不可一刀切。
對于學(xué)生的讀書(shū)筆記，我們還定期進(jìn)行展評，達到要求的讀書(shū)筆記，我們在他的讀書(shū)筆記扉頁(yè)上貼一個(gè)“小卡通”，以對其讀書(shū)成績(jì)的肯定。
2、進(jìn)行閱讀交流。閱讀交流是同學(xué)間互相交流讀書(shū)心得、介紹讀書(shū)方法、推介新書(shū)的重要
途徑。交流活動(dòng)中，同學(xué)們在推薦的小主持人的主持下，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕�；蛑v或演、或知識競賽或總結表彰、或出手抄報或故事會(huì )，真是形式多樣、活潑有序。通過(guò)這項活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)間互相學(xué)習、共同進(jìn)步，鞏固了閱讀效果。
五、進(jìn)行閱讀考級。
閱讀考級是檢驗讀書(shū)內容、鞏固
讀書(shū)效果的一種手段。按照威海市教研室制訂的“閱讀考級細則”，閱讀考級共十一級，每學(xué)期一次，考取一級，也可提前考取下一級別，其中第十一級為拔高級。操作中，我們依據考級項目中的必讀書(shū)目和學(xué)生在申報時(shí)填報的選讀書(shū)目，命題考試。具體的考級過(guò)程是這樣的：學(xué)生首先提出申請、填寫(xiě)申報表；資格認定；考級；發(fā)證。
申報表由姓名、性別、年齡、必讀書(shū)目、選讀書(shū)目等內容組成。
資格認定：由學(xué)生推薦
的評委對申報者的讀書(shū)筆記等進(jìn)行檢查，以確定其是否有資格參加閱讀考級。
考級：一般由兩名主持人（一名教師、一名學(xué)生）主持，五--七名評委（評委由學(xué)生推薦的讀書(shū)小博士組成），考級內容有口試、筆試，有必答、搶答，最后由評委依據參加考級者各項內容所得星數進(jìn)行等級認證，一般需得到總星數的80%以上，方為考級成功。發(fā)證：閱讀考級證由威海市教研室統一制作，證書(shū)內容為：
XX同學(xué)
祝賀你順利通過(guò) 級考核，
特發(fā)此證。
威海市課外閱讀考評委員會(huì )
通過(guò)閱讀考級，有效地使學(xué)生明確了閱讀的目的，認清了目標，調動(dòng)了其參加課外閱讀的積極性。
總之，廣泛深入、扎實(shí)有效地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，對提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力起到了重要作用。
作者郵箱： lyg_rc@126.com
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