牛郎織女教案教學(xué)設計(蘇教國標版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

13 牛郎織女

一、教材分析

《牛郎織女》是一個(gè)民間故事。它有一個(gè)特點(diǎn)，它透過(guò)平淡的語(yǔ)言，反映了人物豐富的精神內涵。課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事：孤兒牛郎在老牛的幫助下認識了美麗的姑娘織女。他們男耕女織，過(guò)著(zhù)美滿(mǎn)的生活。王母娘娘知道后，拆散了他們，帶著(zhù)天兵天將抓走了織女。牛郎急忙披上老牛的皮，用竹筐挑著(zhù)兩個(gè)孩子去追趕織女，被王母娘娘用玉簪劃的天河隔開(kāi)。從此，牛郎織女只能隔河想望，天長(cháng)日久，他們就成了天河邊上的牽牛星和織女星。故事表達了勤勞善良的勞動(dòng)人民對美好生活的追求，同時(shí)也表達了人們對破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

二、學(xué)情分析

牛郎折射了我國農業(yè)社會(huì )中男性吃苦耐勞的品德，織女折射了我國農業(yè)社會(huì )中婦女賢惠淑德的精神。王母娘娘則代表了封建保守勢力，折射了專(zhuān)制狡猾的丑惡嘴臉。我們讓學(xué)生讀民間故事的目的是透過(guò)故事情節，引發(fā)對價(jià)值觀(guān)的正確判斷，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

三、教學(xué)要求：

獨立閱讀課文，能講這個(gè)故事。理解課文內容，體會(huì )整個(gè)故事所表達的思想感情。初步感受到民間故事的美好熏陶。引導學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。會(huì )用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。觀(guān)察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀(guān)察的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇短文。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì )整個(gè)故事所表達的思想感情。初步感受到民間故事的美好熏陶。引導學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

五、課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1．獨立閱讀課文，能講這個(gè)故事。

2.理解課文內容，體會(huì )整個(gè)故事所表達的思想感情。

3.初步感受到民間故事的美好熏陶。

4.引導學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。

一、課文導入：

1.提問(wèn)：喜歡過(guò)節嗎？喜歡哪些節日呢？

2.老師：“對了！那同學(xué)們又清不清楚每個(gè)民間節日所不同的習俗呢？下面老師就來(lái)考考你們，看誰(shuí)做得又快又準！”。

3.出示，請同學(xué)們?yōu)樗鼈冞B線(xiàn)

七夕節五月初五吃粽子賽龍舟

端午節正月十五登高插茱萸

重陽(yáng)節七月初七賞月吃月餅

元宵節九月初九拜月乞針線(xiàn)

中秋節八月十五看燈吃湯圓

4.“現在同學(xué)們知道了，每個(gè)民間節日都有不同的習俗，為什么會(huì )不一樣呢？這可跟他們產(chǎn)生的緣由有密切的關(guān)系哦，今天，我們就來(lái)學(xué)習他們之中的一個(gè)：七夕節的由來(lái)�！�

二、人物認識：

1.出示課文中的插圖，讓同學(xué)們觀(guān)察，圖中有哪些人物？

2.初步介紹文章的主要人物：牛郎和織女。

三、介紹文體：

《牛郎織女》是民間故事。民間故事的一般特點(diǎn)是有完整的故事情節，鮮明的人物性格，語(yǔ)言口語(yǔ)化，富有濃厚的生活氣息和地方色彩。

四、感知課文：

1.快速閱讀課文，思考課文主要講了什么內容。

邊讀邊做記號。

2.自主學(xué)習：課文可以分為幾個(gè)部分？

（相識前相識中、相識后）

五、學(xué)習前兩部分

1.再讀課文，思考：

牛郎是怎樣的孩子？牛郎的童年是怎樣度過(guò)的？他是怎樣和織女走到一起生活的？

2.請同學(xué)們圍繞著(zhù)自己不理解或感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)。

小組內交流。

全班匯報。

3.分析探究：老師與同學(xué)共同分析課文找出上述問(wèn)題的答案。

答案允許多樣化，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。

六、課文小結

教學(xué)后記：

本課設計通過(guò)先閱讀再編后演的開(kāi)放性教學(xué)，體現了創(chuàng )造地讀寫(xiě)結合，培養了學(xué)生的探究精神、創(chuàng )新意識、合作意識，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。學(xué)生對民間故事有較高的興趣，課堂氣氛活躍。只是理解能力不夠好，對人物的象征意義、主題的理解偏差。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2．會(huì )用“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。

3．觀(guān)察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀(guān)察的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇短文。

一、復習導入：

1.通過(guò)上一節課的學(xué)習，現在有哪一位同學(xué)能為大家講講牛郎和織女他們是如何走到一起的？

2.同學(xué)們想不想知道牛郎和織女后來(lái)的生活怎樣了呢？

3.學(xué)文之前，你想知道什么呢？

4.學(xué)生質(zhì)疑。

二、自學(xué)課文，體會(huì )感情。

1.教師提問(wèn)：文中的牛郎、織女、王母娘娘給你留下了怎樣的印象？