蘇教小數乘除法教案
乘除法大家學(xué)習了嗎？一起來(lái)看看應該怎么教學(xué)？?jì)H供大家參考！謝謝！
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步體會(huì )小數乘、除法的意義，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小數乘整數以及除數是整數的小數除法的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算，并應用計算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生探索并掌握由小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數大小變化的規律，并能應用這一規律口算相應的式題或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生會(huì )根據具體的數量關(guān)系列出相應的乘、除法算式，并通過(guò)主動(dòng)探索，理解并掌握小數乘小數以及一個(gè)數除以小數的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算和筆算。
5、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數近似值的含義，能根據要求用“四舍五入”的方法求出小數乘、除法計算中積或商的近似值；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)習用“去尾”或“進(jìn)一”的方法求近似值；初步認識循環(huán)小數。
6、使學(xué)生初步理解整數加法、乘法的運算律對小數乘法同樣適用，能應用有關(guān)的.運算律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便計算；能主動(dòng)把整數四則混合運算的運算順序推廣到小數的四則混合運算中，并能正確計算小數四則混合運算式題。
7、使學(xué)生在觀(guān)察、探究、實(shí)踐應用等活動(dòng)中，體會(huì )小數乘、除法與生活的聯(lián)系，感受小數乘、除法的實(shí)際應用價(jià)值，并形成繼續學(xué)習小數乘、除法的積極意向。
8、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，進(jìn)一步增強探索數學(xué)知識和規律的能力，感受數學(xué)知識和方法的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并理解小數乘整數以及除數是整數的小數除法的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算。小數乘除法的意義和法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索并掌握由小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起的小數大小變化的規律，并能應用這一規律口算相應的式題或解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。積和商里小數點(diǎn)的處理。
教具學(xué)具：
小黑板 教學(xué)掛圖 教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：
第1課時(shí) 小數乘整數
月 日
教學(xué)內容：教科書(shū)P55例1及相應的“試一試”、“練一練”，P58“練習十”第1～3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體情境中探索并初步掌握小數乘整數的計算方法，會(huì )用豎式進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力。
3、在探索計算方法的過(guò)程中，使學(xué)生感受數學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數乘整數的計算方法,理解算理，會(huì )用豎式進(jìn)行計算。。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地列豎式計算小數乘法,正確確定積的小數位數。
教具準備：小黑板 教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
1、談話(huà)：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著(zhù)農業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
2、出示例題的場(chǎng)景圖，提問(wèn)：從圖中你能知道什么？
3、引導：根據圖中的信息，要求“夏天買(mǎi)3千克西瓜要多少元”這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )列式嗎？“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和？這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習的乘法算式有什么不同？（有一個(gè)因數是小數。）
板書(shū)課題：小數乘整數。
二、探索計算方法。
1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過(guò)的知識算出“0.8×3”的得數嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計算，師巡視了解學(xué)生用什么方法。
2、交流：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？
學(xué)生回答后繼續提問(wèn)：誰(shuí)還用不同的計算方法？
3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算。
板書(shū)： 0.8
× 3
2.4
討論：誰(shuí)能看著(zhù)豎式，說(shuō)說(shuō)用豎式計算“0.8×3”的過(guò)程？
比較：0.8是幾位小數？2.4呢？
4、提出要求：冬天買(mǎi)3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。
學(xué)生按要求獨立進(jìn)行計算。
5、交流：列出的加法計算式是求幾個(gè)2.35相加的和？列出的乘法算式呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)用乘法豎式計算的過(guò)程？
2.35是幾位小數？2.35×3的積是幾位小數？
6、猜想:如果用一個(gè)三位小數乘3,積會(huì )是幾位小數？如果用一個(gè)四位小數乘3呢？
三、教學(xué)“試一試”，歸納計算方法。
1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25，要求先猜一猜積是幾位小數,再用計算器驗證。
2、討論：通過(guò)剛才的計算和比較，你認為在計算小數乘整數時(shí)，可以怎樣確定積的小數位數？
3、小結：計算小數乘整數時(shí)，一般可以先按整數乘法算，再看因數里有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，并點(diǎn)上小數點(diǎn)。
四、做“練一練”。
1、做“練一練”第1題。
學(xué)生獨立計算，集體交流、糾正。
提問(wèn)：剛才計算的四道題中，哪些題目的計算結果需要化簡(jiǎn)的？
小結：如果積是小數而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡(jiǎn)。
2、做“練一練”第2題。
先讓學(xué)生根據要求在書(shū)上填一填，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
五、課堂作業(yè)。
1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計算“練習十二”第1題。
學(xué)生完成后，適當組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。
2、指導完成“練習十二”第2題。
學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應該是同時(shí)發(fā)生的，但為什么會(huì )先看到打閃，后聽(tīng)到雷聲呢？
指出：因為光傳播速度快。
提問(wèn)：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？
學(xué)生在作業(yè)本上解題。
3、指導完成“練習十二”第3題。
學(xué)生讀題。
提問(wèn)：這輛汽車(chē)的油箱里現在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車(chē)行駛多少千米？
學(xué)生列式計算后，組織討論。
六、全課小結。
本節課學(xué)習了什么內容？你認為計算小數乘整數時(shí)要注意什么？
板書(shū)設計：
小數乘整數
0.8×3=2.4（元） 2.35×3=7.05（元）
0.8 2.35
× 3 × 3
2.4 7.05
從積的右邊起點(diǎn)小數點(diǎn)
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