第2課時(shí)
教學(xué)目標
1．學(xué)習課文第3、4、5、6.7自然段，理解課文的含義。
2．理解“為難”“當然”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程
1．朗讀課文第1、2自然段。
2．學(xué)習課文第3到5自然段。
（1） 讀課文第3段后，說(shuō)說(shuō)，“為難”的意思。（“為難”，感到難以應付。）找出課文寫(xiě)小馬怎樣為難的句子讀讀，要求讀出語(yǔ)氣。（心想……那多好�。。�
為什么會(huì )這樣
（2）讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說(shuō)說(shuō)小馬聽(tīng)了怎么樣 。（理解“樘”（趟）的意思。）
（3）小馬準備過(guò)河時(shí)，松鼠為什么攔住它？（理解“當然”的意思�！爱斎弧痹谶@里作“應當這樣”講。）
（4）最后小馬怎樣做，讀有關(guān)句子。
（5）把上面的四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)小馬第一次來(lái)到河邊過(guò)不了河的經(jīng)過(guò)。
3．學(xué)習第6、7自然段。
（1）引讀。師：小馬回家是怎樣問(wèn)媽媽的？媽媽是怎樣對小馬說(shuō)的？生：讀第6自然段。師：小馬是怎樣根據媽媽的話(huà)去做的？生：讀第7自然段。
（2）為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”？（教師可運用課前準備好的掛圖和圖片演示：貼出掛圖，再分別把畫(huà)有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中，比較它們身材的高矮，以及河水沒(méi)到它們身上的部位。通過(guò)比較，讓學(xué)生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對河水深淺的感受也不同，所以小馬說(shuō)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像老鼠說(shuō)的那樣深。）
用 “既不像……也不像……”說(shuō)小馬的高矮。
用 “既不像……也不像……”說(shuō)小馬過(guò)河時(shí)的感覺(jué)。
用 “因為……所以……”把以上二個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（3）說(shuō)說(shuō)小馬第1次為什么過(guò)不了河，第2次就過(guò)去了。
（4）讀讀媽媽教育小馬的話(huà)和課文最后一句話(huà)。
（5）說(shuō)說(shuō)學(xué)習了這篇課文懂了一個(gè)什么道理。
4．布置作業(yè)：
完成作業(yè)本第5題：根據課文內容填空。
板書(shū)設計：
小馬過(guò)河
為了……所以……
第一次：過(guò)不了河
第二次：趟過(guò)了河 既不像……也不像……
光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，是不行的。
教學(xué)反思：
第3課時(shí)
教學(xué)目標
1．能正確朗讀課文，能背誦并聽(tīng)寫(xiě)老馬教育小馬的話(huà)。
2．學(xué)會(huì )用“既不像……也不像……”寫(xiě)句子。能給指定的句子正確加上句號、嘆號和問(wèn)號。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．朗讀課文。
指名讀，要求讀準字音，不讀破句，讀出帶有問(wèn)號和感嘆號的句子的語(yǔ)氣，注意省略號的停頓。
2．熟練習背誦老馬教育小馬的話(huà)。
3．指導用“既不像……也不像……”寫(xiě)句子。
4．完成作業(yè)本第3題：填空�？裳a充如下習題：
半（ �。溩� 一（ �。┠シ�
一（ �。R棚 一（ �。┐髽�(shù)
5．完成作業(yè)本第6題：給句子加上標點(diǎn)符合。
6．聽(tīng)寫(xiě)生字及老馬教育小馬的話(huà)。
7．完成作業(yè)本第2題：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
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