課時(shí)授課計劃
課題 3、在家里（1）
課時(shí)教學(xué)目標
1、認識8個(gè)字，學(xué)會(huì )寫(xiě)4個(gè)字；認識3個(gè)新偏旁;
2、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用新詞。
3、學(xué)做尊敬長(cháng)輩，孝敬父母，關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)設想 創(chuàng )設一種“發(fā)現，感悟、運用”的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習，發(fā)現規律，并通過(guò)新舊知識的聯(lián)系學(xué)習新知。
教學(xué)程序與策略
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
導語(yǔ)：老師跟小朋友們做個(gè)記憶游戲，看誰(shuí)在最短時(shí)間內記得東西最多(利用投影，閃過(guò)一些家具、家用電器，然后讓學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
1、出示課文插圖
（1）引導看圖說(shuō)詞：你看到了什么？
（2）反饋。說(shuō)出所見(jiàn)的物品名稱(chēng)，引導學(xué)生說(shuō)正確，重在正音。
交流記憶方法。
（3）思考。這些東西一般在哪里可以見(jiàn)到？
引導學(xué)生從擺設，人物、環(huán)境多方面考慮，并且進(jìn)行交流。
引出課題：在家里
二、句式訓練，認識詞語(yǔ)。
琳琳家有 。生說(shuō)一個(gè)，師相機由詞到字進(jìn)行教學(xué)
1、出示“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”等生字。
2、四人小組說(shuō)說(shuō)各個(gè)字的偏旁，想一想哪些是早已認識的，哪些剛剛認識的，哪些還不認識，并用小圓圈圈出來(lái)。
3、認識新偏旁“三點(diǎn)水”、“提手旁”、“火字旁”，平時(shí)在生活中見(jiàn)過(guò)哪些字帶有這些偏旁？
區別“火字旁”－“火”。
區別“報”與熟字“服”。
三、鞏固
1句式訓練2，再次鞏固詞語(yǔ)
琳琳家有 有 還有 。
指名說(shuō)，自己說(shuō)
2、多種形式認讀詞語(yǔ)
3、游戲“摘蘋(píng)果”
4、聯(lián)系生活擴詞。
（1）你會(huì )說(shuō)哪個(gè)字，還在什么地方看到、聽(tīng)到、用到過(guò)這個(gè)字的?
（2）小結：在小朋友的身邊就有很多知識，誰(shuí)想變成聰明的“一休”就得像小蜜蜂采蜜一樣，多聽(tīng)，多看，勤動(dòng)腦，多學(xué)，多問(wèn)，多積累。
四、寫(xiě)字，
1、自由讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)試試，然后四人一組交流，評一評誰(shuí)寫(xiě)得最好，議一議寫(xiě)宇方法和注意點(diǎn)。
2、每組推一名學(xué)生班內交流，教師適當點(diǎn)撥，教給書(shū)寫(xiě)筆順。
3、學(xué)生自由寫(xiě)2一3個(gè)。
五、創(chuàng )設語(yǔ)境，反復運用。
1、選詞填空(口頭)。
（1）我給王奶奶送（ ）。
（2）我們一家人坐在（ ）上看（ ）。
（3）（ ）上有很多書(shū)。
（4）我給遠方的外婆打( )愿她身體健康。
2、自選一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
3、自選一個(gè)或幾個(gè)字組詞并說(shuō)話(huà)。（以上3題由學(xué)生自擇，給每個(gè)層次的學(xué)生一次表現的機會(huì )）。
教后反思錄
[在家里（1 教案教學(xué)設計(人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
2.人教版一年級上冊《日月水火》優(yōu)質(zhì)教案
5.數字1的教案
8.人教版天地人教案
10.人教版日月水火教案