教案設計者：溫希金
口語(yǔ)交際、習作、回顧、拓展，交流平臺、日積月累八
計劃時(shí)數 三課時(shí)
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養口頭表達、傾聽(tīng)的能力以及留心觀(guān)察生活的習慣。
2、鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學(xué)會(huì )在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
重點(diǎn) 鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學(xué)會(huì )在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
難點(diǎn) 鼓勵學(xué)生將閱讀中體會(huì )到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學(xué)會(huì )在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。
課前預習題
一、多音字
肖（xiào）像 悄（qiǎo）然 模（mó）仿 重（chóng）復 彈（tán）琴
姓肖（xiāo） 靜悄悄（qiāo） 模（mú）樣 重（zhòng）要 子彈（dàn）
二、近義詞
幽靜──寧靜 清秀──秀麗 純熟──熟練 恬靜──安靜 陶醉──沉醉
三、反義詞
幽靜──喧鬧 微弱──強烈 陌生──熟悉 蘇醒──昏迷 純熟──生疏
粗糙--細膩 斷斷續續──連續不斷
教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 集體議課 教師個(gè)人增刪
教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內容：口語(yǔ)交際
一、讀內容,明要求。
1．自己讀口語(yǔ)交際的內容。
2．說(shuō)說(shuō)有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形
式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）
二、創(chuàng )設氛圍,激發(fā)交流欲望
如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè )曲,展示泥娃娃,手工編織,
剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)
使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機,學(xué)生想
說(shuō)的欲望．
三、聯(lián)系生活,創(chuàng )設交際情景。
教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 集體議課 教師個(gè)人增刪
教 學(xué) 過(guò) 程 1．根據學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組藝
術(shù)形式大觀(guān)圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2．把學(xué)生分好組后,引導學(xué)生交流．交流形式不拘一格,
或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)
交際單位,可導游介紹．雙人對話(huà)．問(wèn)答,或多人討論．
辯論．評價(jià)等．
四、個(gè)人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”
的基礎上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內外積累的好詞好句,
其他學(xué)生認真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：習作
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿(mǎn)情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單
的介紹。教師相機引導：隨著(zhù)生活水平的日益提高，藝術(shù)
成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)
多才多藝，見(jiàn)多識廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)
面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
二、上臺介紹
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內容，細說(shuō)發(fā)生的故事
和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句
一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復強調。）
三、小組交流
1．教師可以根據學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內容，將學(xué)生
分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導選材
教師可以引導學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內容的聯(lián)系，
選出有價(jià)值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生
的藝術(shù)。
教 學(xué) 過(guò) 程 主 備 集體議課 教師個(gè)人增刪
教 學(xué) 過(guò) 程 五、學(xué)生撰寫(xiě)習作,教師巡回指導
六、修改習作
教師引導學(xué)生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中
的不足,取長(cháng)補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
七、賞析評改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿(mǎn)意的段
落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習作展示、點(diǎn)評。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：回顧、拓展，交流平臺、日積月累八
一、讀交流平臺的內容,明白要求
1．在課文中找出寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫(xiě)的好
處,并結合自己的習作談?wù)勼w會(huì )。
2．結合本學(xué)期的學(xué)習,跟同學(xué)交流自己學(xué)習語(yǔ)文的做法和
經(jīng)驗。
二、找出課文中寫(xiě)聯(lián)想和想象的句段,談這樣寫(xiě)的好處。
1．找出有關(guān)的句段,并讀一讀。
2．讀后體會(huì )這些句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（同桌互相說(shuō)）
三、教師創(chuàng )設寬松的交流氛圍,讓學(xué)生進(jìn)行交流。
四、學(xué)生自己讀成語(yǔ),說(shuō)這些成語(yǔ)和什么有密切聯(lián)系。
五、自己理解這些成語(yǔ)的意思,可以用不同的方法理解。
六、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里讀到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)這些成語(yǔ)。
七、背一背這些成語(yǔ),看誰(shuí)先記下來(lái)。
八、拓展練習：你還知道哪些成語(yǔ)故事。
教后反思
教案評價(jià)結果
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