日積月累教學(xué)課件

　　本冊語(yǔ)文天地的設計同三年級一樣，分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”�！肮P下生花”等項目，“金鑰匙”和“自檢”仍延續。以下是小編為您搜集整理提供到的日積月累教學(xué)課件內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習！

　　日積月累教學(xué)課件

　　一、教材編排特點(diǎn)：

　　本冊教材仍沿襲前面六冊教材的編排特點(diǎn)，采用主題單元形式。全冊書(shū)共12個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。其中第七單元“地名”為開(kāi)放單元。這些單元分別以“師生”、“明月”、“民族之花”、“收獲”、“橋”、“方寸世界”、“尊嚴”、“音樂(lè )”、“金錢(qián)”、“大與小”、“風(fēng)雪”為主題，為我們闡述了一些引人深思的道理，牽涉到生活的方方面面。課文下面依次列出要求會(huì )認寫(xiě)的字，最下面是供學(xué)生思考的問(wèn)題。全冊共22篇課文，有故事、詩(shī)歌、古詩(shī)、評論、說(shuō)明文、散文、駢文、詞等，加上語(yǔ)文天地中的自讀課文，題材多樣、文質(zhì)兼美，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　本冊語(yǔ)文天地的設計同三年級一樣，分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”�！肮P下生花”等項目，“金鑰匙”和“自檢”仍延續。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、認識81個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字，養成主動(dòng)識字的習慣。書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

　　2、積累一定數目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

　　3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。

　　4、繼續培養學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

　　5、熟練閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì )自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì )處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎知識基本技能的學(xué)習及各種學(xué)習實(shí)踐結合起來(lái)。

　　6、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

　　7、寫(xiě)日記，使習作與生活緊密結合。寫(xiě)作和閱讀結合，續寫(xiě)，仿寫(xiě)，補寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習活動(dòng)相結合。開(kāi)始練習寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結構清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見(jiàn)和冷處理。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。

　　3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養。

　　4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。

　　5、寫(xiě)有根有據（真實(shí)）的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結構清楚）。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

　　2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養。

　　3、訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　4、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習作。

　　五、教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、識字教學(xué)在四年級語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要地位，但不做為教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生運用多種識字方法，獨立識字。要繼續培養學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣，繼續堅強在語(yǔ)言環(huán)境中識字、切忌為完成識字任務(wù)而挫傷學(xué)生的學(xué)習興趣。四年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯誤較多，要發(fā)揮創(chuàng )造性，采用多種形式，形成識字寫(xiě)字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，指導學(xué)生通過(guò)反復實(shí)踐逐步做到正確用字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　2、注重詞、句教學(xué)。中年級是培養學(xué)生理解詞和句的重要階段，四年級學(xué)生由于閱讀量增大，閱讀拓寬，大量書(shū)面詞匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的口頭詞語(yǔ)不能滿(mǎn)足閱讀和表達的.需要。因此詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)，教者要指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。逐步學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，在理解詞和句的基礎上，還應重視詞和句的積累運用，指導學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養學(xué)生正確運用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習慣。

　　怎樣理解詞語(yǔ)？可采用以下幾種方法

　�。�1）、語(yǔ)文天地中的摘錄筆記，使本期學(xué)習詞句的保障，要指導學(xué)生重點(diǎn)掌握。

　�。�2）、大量的書(shū)面詞匯可隨課文學(xué)習，做到“字不離詞、詞不離句”。不能孤立地學(xué)習。

　�。�3）、可以利用詞典來(lái)了解詞義，但有不能過(guò)于依賴(lài)注解，尤其不要讓學(xué)生背注解，應結合上下文去理解。

　�。�4）、要在語(yǔ)境中學(xué)習詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)。

　�。�5）、學(xué)習詞語(yǔ)應啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，調動(dòng)自己的知識積累，進(jìn)行聯(lián)想和想象。

　�。�6）、可以根據漢字表義的特點(diǎn)推知詞義，根據字義和成詞義。

　　總之，要尊重學(xué)生的差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習詞語(yǔ)，逐步形成較豐富的語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感。

　　3、學(xué)習通過(guò)對關(guān)鍵詞句的理解，初步體會(huì )文章表達的思情，把握文章主要內容。

　�、�、整體把文章閱讀教學(xué)必須著(zhù)眼于整篇不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，要從文章的整體入手，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和感悟，最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣賞、去運用。

　�、�、朗讀和默讀結合使用，一般說(shuō)來(lái)，低年級多采用朗讀，中高年級多采用默讀。葉圣濤先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文要靠學(xué)生自己讀書(shū)、自己領(lǐng)悟�！币虼�，四年級閱讀教學(xué)，應重視朗讀和默讀結合使用，使學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì )感情，在評議中尋求答案，讀中質(zhì)疑，評中解惑，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生過(guò)文章內容是初步理解和認識。要想使學(xué)生通過(guò)讀達到有效的感悟，調動(dòng)學(xué)生的情感參與至關(guān)重要。

　　4、繼續培養學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力。新課標指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑，也應使語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整”。這冊教材注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性，設計了以系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。指導學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)習有目的的搜集資料，共同討論，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不管怎樣的綜合活動(dòng)。都要應對自然，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。

　　六、關(guān)于評價(jià)方式：

　　1、關(guān)于過(guò)程：、

　　語(yǔ)文課程的總目標是；“致力與學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展�！睂W(xué)生語(yǔ)文素養的形成要靠日積月累，熏陶感染，要靠循環(huán)往復長(cháng)期培養。因此，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注他們在語(yǔ)文學(xué)習中的情感體驗。

　　2、創(chuàng )造性地使用教材：

　　教者要發(fā)揮自身的創(chuàng )造性，結合當地情況和條件，對教材內容進(jìn)行有益合理的組合調適。

　　3、正確把握教材編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)。

　　以上是自己對四年級下冊教材的點(diǎn)滴認識，難免有不妥不周之處，僅供各為同仁參考。

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