摘要：
教育資源共享，勢在必行，并逐步成為現代教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)；而教師如何綜合運用現代遠程教育資源，使教育教學(xué)提質(zhì)增效，已成為科教興國中備受矚目的熱點(diǎn)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：
教育資源 綜合運用 現有資源 先進(jìn)技術(shù)
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》指出：“強國必先興教�！闭\然，只有教育大業(yè)蒸蒸日上了，中華民族的復興之路才會(huì )越來(lái)越寬暢。如今，教育均衡發(fā)展的熱潮應運而生，教育資源共享，勢在必行，并逐步成為現代教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)；而我們教師作為教育前沿的“領(lǐng)頭羊”，如何綜合運用現代遠程教育資源，使教育教學(xué)提質(zhì)增效，已成為科教興國中備受矚目的熱點(diǎn)問(wèn)題。
一、利用和整合現有的教學(xué)資源。
過(guò)去，教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，教師把“考試”當做自身的法寶，把“分數”當做學(xué)生的命根，把學(xué)生當做忠實(shí)的“聽(tīng)眾”，靠的是“一張黑板、一支粉筆、一張金口”，如此而已，卻做著(zhù)“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。隨著(zhù)國家遠教工程的實(shí)施，過(guò)去那種就靠講授式的傳統教學(xué)模式已成為歷史，取而代之的是運用現代化的教學(xué)設備，對學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)和解惑。即便是地處邊遠的村小、點(diǎn)小，都已列為遠程教育資源的播放點(diǎn)或收視點(diǎn)：除了黑板粉筆等必備的教學(xué)資源外，還配備了電視機、教學(xué)光碟、各種圖書(shū)等有效資源。諸如此類(lèi)的教學(xué)資源，教師要積極利用，有效整合，從而豐富課堂教學(xué)內容，提高現代遠程教育資源的利用率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
現在，網(wǎng)絡(luò )資源已是異彩紛呈。我們乘著(zhù)信息時(shí)代的東風(fēng)，邁入了眼下現代遠程教育資源豐富多彩的春天。網(wǎng)絡(luò )信息隨處可見(jiàn)，觸手可及，師生在花園式的學(xué)校里共享著(zhù)教與學(xué)的樂(lè )趣。因此，教師要充分駕馭現有教學(xué)資源，讓學(xué)生的心在輕松愉悅的氣氛中激起求知的漣漪，而不是像過(guò)去一樣，教師“高高在上”，學(xué)生在下“洗耳恭聽(tīng)”。因為自從遠程教育資源逐步實(shí)行普及的政策以來(lái)，從城市到農村的學(xué)校，都配備了電腦、打印機、音響設備等教育資源，我們的教學(xué)活動(dòng)已發(fā)生了翻天覆地的變化：由抽象變?yōu)橹庇^(guān)、由枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)、由單一變?yōu)榛?dòng)。教師展示給學(xué)生的不再是死記硬背的知識，而是富有動(dòng)感的、新鮮的學(xué)習方法。這就無(wú)疑給老師也加高了一道無(wú)形的門(mén)檻：如上課前要有充分準備，備好課。備課這門(mén)學(xué)問(wèn)可謂是高深莫測的。備課要備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)，諸如所述，要做到有的放矢，達到教學(xué)效果事半功倍的目的，教教師就可依靠播放碟片或網(wǎng)絡(luò )等有效的教學(xué)資源平臺，通過(guò)整合，再為我所用。同時(shí)，教師還要熟練掌控運用教學(xué)資源的各個(gè)環(huán)節，做到胸有成竹，唯有如此，方可彰顯現代遠程教育資源環(huán)境下課堂的綜合性、實(shí)踐性和趣味性。
二、善于廣泛交流，學(xué)習先進(jìn)技術(shù)。
過(guò)去，足不出戶(hù)，那是井底之蛙。如今，足不出戶(hù)，可知古今，可曉天下，正所謂“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”。這，說(shuō)明什么呢？說(shuō)明了信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。如今，教育信息化的發(fā)展也是一日千里，遠程教育資源工程早被納入了我們國家的可持續發(fā)展戰略，教師要有緊迫感、責任感，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，善于廣泛交流，學(xué)習別人運用現代教育資源的先進(jìn)技術(shù)、理念和方法，從而達到教學(xué)走捷徑、質(zhì)量上臺階的目的。如課件制作中的ppt設計、flash設計，如果你坐在電腦前抱著(zhù)幻想，閉門(mén)造車(chē)，那是白癡，因為有很多的問(wèn)題你絞盡腦汁也是無(wú)從著(zhù)手的，即是你“終成正果”了那也是晚到步，何不向榜樣學(xué)習呢？因為榜樣的力量已經(jīng)是無(wú)窮的了，除非是你“站在榜樣的肩上”有所創(chuàng )新！
利用遠程教育資源技術(shù)的更新，探索教學(xué)手段的多樣化。我們已感知了現代遠程教育資源中“空中課堂”、寬帶上網(wǎng)的魅力，又嘗到了時(shí)下無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)的便捷。因此，在我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，遠程教育資源的綜合運用要體現靈活性、自主性和探究性，形成個(gè)性化的教學(xué)，努力探索教學(xué)手段的多樣化。如：授《可貴的沉默》前，我先通過(guò)教學(xué)光碟和網(wǎng)絡(luò )視頻的觀(guān)摩，再到遠教室利用多媒體平臺，運用自制課件教學(xué)，采用以讀代講、自讀自悟的教法，讓學(xué)生在朗讀中自悟沉默的可貴、自悟回報父母的真諦。
總之，教師在信息時(shí)代的教育教學(xué)實(shí)踐中，要與時(shí)俱進(jìn)，大膽探索，積極交流，讓遠程教育資源的綜合運用突出實(shí)效，從而譜就素質(zhì)教育推波助瀾的新篇章。
2011-8-3
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