第一單元 好習慣
1、不懂就問(wèn)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字，認識12個(gè)生字，寫(xiě)好10個(gè)生字。
3、能理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過(guò)學(xué)習這篇課文讓學(xué)生養成不懂就問(wèn)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 認識本課的12個(gè)生字，能寫(xiě)好本課的生字。
2、 能讀懂課文。抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神，培養學(xué)生不懂就問(wèn)的良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：生字卡片，錄音機，小黑板，有關(guān)孫中山的資料。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入新課：
1、板書(shū)課題，齊課課題。
2、師：“看了題目以后，想知道什么嗎？”
二、初讀課文，了解大意。
1、 讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文，并標出共有幾個(gè)自然段。
2、 遇到不認識的字圈起來(lái)，小組內合作解決。
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么內容。
4、指名開(kāi)火車(chē)分段讀課文，師生點(diǎn)評。
三、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字。
3、讓學(xué)生口頭組詞，并選擇詞語(yǔ)口頭說(shuō)一句話(huà)。
4、分析生字的寫(xiě)法，師重點(diǎn)指導“誦”和“鴉”。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、 學(xué)生描寫(xiě)生字，再獨立練習書(shū)寫(xiě)。
2、 展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，集體評價(jià)。
五、作業(yè)
1、 熟讀課文。
2、 練習書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
板書(shū)設計： 不懂就問(wèn)
懂 意 思 教 室 尺 理 養 良 慣
第二課時(shí)
一、精讀課文，了解意思
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。
2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方，師生共同解決。
二、再讀課文，解決問(wèn)題
1、學(xué)生針對自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。
2、對學(xué)生不能解決的問(wèn)題教師給予指導。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦 的意思。
三、擴展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)孫中山不懂就問(wèn)的好習慣對你有什么影響？
2、你平時(shí)在學(xué)習、生活中遇到不懂的問(wèn)題是怎么做的？
四、小結課文
說(shuō)說(shuō)你學(xué)習了這篇課文之后有什么收獲？
五、作業(yè)
完成《語(yǔ)文天地》第三題。
板書(shū)設計： 不懂就問(wèn)
不懂的事情 → 就主動(dòng)的問(wèn) → 養成了良好的習慣
教學(xué)反思：
2、字典大樓
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )課文中的9個(gè)生字，寫(xiě)好10個(gè)生字。
2、能熟練地朗讀課文，積累本課的詞語(yǔ)。
4、養成不認識的字就查字典的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認識本課的9個(gè)生字，寫(xiě)好本課的10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養成這種好習慣。
教學(xué)準備：每人準備一本字典
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、 師出示謎語(yǔ)：老師不說(shuō)話(huà)，肚里學(xué)問(wèn)大，有字不明白，就去請教它。
2、師板書(shū)課題：字典大樓
二、認讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生匯報討論結果，師生評價(jià)。
三、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文。
2. 學(xué)生讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)讀課文知道了什么？
四、教學(xué)生字
1、出示生字卡片，用各種不同形式讓學(xué)生讀。
2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，并開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)，
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計： 字典大樓
典 登 瓦 總 讀 篇 造 血 離
第二課時(shí)
一、精讀課文
1、讓學(xué)生自己讀課文。
2、指名讀，學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。
二、 理解課文
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字典大樓每小節講了什么。
2、請同學(xué)們談?wù)勛约旱捏w會(huì )，小組內互相交流。
3、教師小結查字典的好處：可以幫助我們認字，理解字義等，可以告訴我們許多知識。
三、 指導朗讀
1、師范讀，指名讀，共同評價(jià)。
2、分小組讀，男女生分別讀，評價(jià)誰(shuí)讀得好。
四、思維擴展活動(dòng)
1、 用你的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)經(jīng)常查字典有什么好處？
2、 除了把字典看作老師，比作大樓之外，我們還可以把字典比作什么？
3、 學(xué)生互相交流，匯報：字典是……
4、 獨立練習在作業(yè)本上。
板書(shū)設計： 字典大樓
可以幫助我們寫(xiě)不會(huì )寫(xiě)的字
字典 可以幫我們認字，幫我們理解字義
教學(xué)反思：
語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一（ ）不（ ）”的詞語(yǔ)
3、學(xué)習逗號和句號。
4、積累描寫(xiě)動(dòng)詞的詞語(yǔ)
5、 自讀短文《林卡上學(xué)》
6、 小組討論怎樣改掉壞習慣。
7、 學(xué)習金鑰匙：養成改錯別字的好習慣。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀，比一比
1、 讓學(xué)生自己去發(fā)現，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。
2、 指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
二、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句
1、組織學(xué)生口語(yǔ)練習的游戲，讓學(xué)生體會(huì )重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說(shuō)出其中的規律。
2、如：一（言）不發(fā) 一（毛）不拔 一（聲）不吭┅┅
3、選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)造句。
四、 照樣子說(shuō)一說(shuō)
1、如：（認真）地背誦
2、讓學(xué)生獨立完成，再集體評價(jià)。
四、學(xué)習逗號和句號
1、齊讀這段話(huà)。
2、讓學(xué)生體會(huì )句號和逗號不一樣。
3、說(shuō)說(shuō)為什么用逗號或句號？
第二課時(shí)
一、學(xué)習自讀短文《林卡上學(xué)》
1、 學(xué)生自由讀，畫(huà)出不懂的生字及詞，然后小組合作解決。
2、 指名讀短文，小組讀，師生評價(jià)。
3、 讓學(xué)生指出自己的疑問(wèn)，師生共同解決。
4、 通過(guò)學(xué)習這篇短文，你懂得了什么？（使學(xué)生知道習慣有好壞之分。）
5、有感情地朗讀。
二、討論：如何改掉壞習慣
1、 分小組討論：你有哪些壞習慣？你準備如何改掉自己的壞習慣？
2、 小組匯報，集體交流。
三、金鑰匙：學(xué)改錯字
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣對待自己的錯別字的。
2、 讀一讀冬冬說(shuō)的話(huà)，明確冬冬的做法。
3、 建立改錯字的小本子，學(xué)習冬冬改錯字的良好習慣。
五、 小結：
學(xué)習本單元，你有什么收獲？
教學(xué)反思：
第二單元 媽媽
1、媽媽的愛(ài)
教學(xué)目的：
1、認識本課的5個(gè)生字，寫(xiě)好10個(gè)生字。
2、這首詩(shī)感情深沉、細膩，在學(xué)生理解課文內容的基礎上，指導學(xué)生有感情地朗讀并能背誦。
3、幫助學(xué)生積累本課的好詞好句，激發(fā)對詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，并引導學(xué)生續篇詩(shī)歌，讓孩子體會(huì )到自己生活在深深的母愛(ài)之中。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識本課的5個(gè)生字，寫(xiě)好10個(gè)生字。
2、讓學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)是無(wú)私的
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。媽媽的愛(ài)是滴落的淚。媽媽的愛(ài)是責備的目光。媽媽的愛(ài)是親切的教誨�！�
2、續篇詩(shī)歌
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導：指導學(xué)生進(jìn)入情景體會(huì )媽媽無(wú)私的愛(ài)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導課
1、同學(xué)們，我們都有自己親愛(ài)的媽媽?zhuān)瑡寢尯軔?ài)我們，今天讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)媽媽對我們的愛(ài)。
2、板書(shū)課題：媽媽的愛(ài)（齊讀）
二、教學(xué)認讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音自己認讀生字。
2、 指名當小老師上臺領(lǐng)讀。
3、 口頭組詞練習，并練習口頭說(shuō)一句話(huà)。
3、搶讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。
三、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文。
2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。
3、說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)初讀課文知道了什么。
4、 生生互評，教師點(diǎn)評。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要書(shū)寫(xiě)的生字卡片，。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認識哪個(gè)字，說(shuō)說(shuō)用什么方法去識記它。
3、師重點(diǎn)指導“暖、瓶”。
4、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
板書(shū)設計： 媽媽的愛(ài)
扇 校 濕 熱 抱 摸 批 評 責 涼
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。
2、學(xué)生個(gè)別讀，全班齊讀。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀。
二、理解課文內容
1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段，并思考：為什么說(shuō)媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘……？
2、組織小組討論：媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì )到什么？
三、交流討論的情況
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己討論的情況，生生互評，教師點(diǎn)評。
四、擴展延伸
1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛(ài)護你和關(guān)心你的？
2、 試著(zhù)模仿課文的樣子再編一段。
5、 布置作業(yè)：
寫(xiě)一段話(huà)夸夸自己的媽媽。
板書(shū)設計： 媽媽的愛(ài)
是清涼的風(fēng)
是遮雨的傘
媽媽的愛(ài) 是滴落的淚
是責備的目光
是親切的教誨
教學(xué)反思：
2、兒子們
教學(xué)目的：
1、 認識本課5個(gè)生字，寫(xiě)好9個(gè)生字。
2、讓學(xué)生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽?zhuān)ぐl(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助媽媽?zhuān)M自己的力量幫助媽媽。愛(ài)是相互的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字詞；理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解老爺爺最后說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、導課
同學(xué)們你們的家長(cháng)夸過(guò)你們嗎？今天我帶大家認識幾個(gè)新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。
二、學(xué)習認讀生字
1、讓學(xué)生借助拼音認讀生字。
2、給生字口頭組詞。
3、讓學(xué)生討論用什么方法能記住這些生字。
4、學(xué)生匯報討論情況，教師點(diǎn)評。
三、教學(xué)生字
1、 出示生字卡片，指名讀，齊讀。
2、 開(kāi)展組詞比賽活動(dòng)。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何記住這些字，哪個(gè)字最難寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。
4、師重點(diǎn)指導“累、像”。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)
四、初讀課文
1、讓學(xué)生自己試著(zhù)讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)你通過(guò)初讀課文知道了什么。
3、 學(xué)生找自己不懂的問(wèn)題，并用“--？”作記號。
五、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字詞。
板書(shū)設計： 兒子們
井 第 賽 呢 停 痛 孩 翻 沉
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讓學(xué)生個(gè)別讀課文，其它學(xué)生評價(jià)。
2、教師指導學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時(shí)驕傲的神氣，還有文中幾處問(wèn)話(huà)的地方。
3、再讓學(xué)生讀課文，教師評價(jià)。
二、提出自己不懂的地方
說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，說(shuō)說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、解決問(wèn)題
1、讓學(xué)生小組討論提出的問(wèn)題。
2、討論交流老爺爺的話(huà)：我怎么好像只看見(jiàn)一個(gè)兒子？
3、教師小結：三個(gè)兒子都給媽媽帶來(lái)了快樂(lè )，但是他們的行為卻是有區別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽看，也許是為了得到媽媽的稱(chēng)贊，提桶水卻是出于對媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛(ài)心。
四、聯(lián)系實(shí)際
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)在家里幫媽媽做過(guò)什么事？
五、作業(yè)
課外幫媽媽做件家務(wù)事。
板書(shū)設計： 兒子們
一個(gè)翻跟頭
兒子們 一個(gè)唱歌
一個(gè)提水 --最懂得關(guān)心、幫助媽媽
教學(xué)反思：
語(yǔ)文天地
教學(xué)目的
1、練習聲旁，通過(guò)組詞比較形聲字。
2、詞語(yǔ)搭配練習。
3、培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、 自讀短文《塘鵝媽媽》。
5、 夸夸自己的媽媽?zhuān)谌斯潪樽约旱膵寢屪鳇c(diǎn)什么。
6、 學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習聲旁，通過(guò)組詞比較形近字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字，然后組詞。
2、 比較：讓學(xué)生區別每組字。
3、 延伸：你還能自己寫(xiě)出幾個(gè)同一聲旁的字。
二、詞語(yǔ)搭配練習
1、練習課文中的內容，讓學(xué)生獨立完成。
2、讀一讀詞語(yǔ)。
三.照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說(shuō)自己造的句子。
3.教師給學(xué)生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學(xué)生互評造的句子,教師點(diǎn)評。
第二課時(shí)
一、自讀《塘鵝媽媽》
1、學(xué)生自己讀，畫(huà)出不懂的生字及詞語(yǔ)，小組合作解決。
2、師范讀，指名讀，齊讀，小組讀。
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4、分角色朗讀。
5、引導學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會(huì )塘鵝媽媽的心情。
二.夸夸我們的媽媽
1.讓學(xué)生想想媽媽的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過(guò)節
1.了解三八節的常識。
2.為媽媽做件事。
3.練習寫(xiě)留言條,寫(xiě)祝詞，祝賀媽媽節日快樂(lè )。
四、金鑰匙：寫(xiě)日記。
1、 師針對目前學(xué)生怕寫(xiě)日記的心理進(jìn)行啟發(fā)、引導。
2、 讓學(xué)生讀一讀丁丁冬冬說(shuō)的話(huà)。
3、 引導學(xué)生在日記中可以寫(xiě)媽媽?zhuān)瑢?xiě)周?chē)娜嘶蚴�，鼓勵同學(xué)之間互相交流，相互啟發(fā)。
五、作業(yè)：
1、 為媽媽做件事，給媽媽寫(xiě)祝詞。
2、 練習寫(xiě)日記。
教學(xué)反思：
[二下語(yǔ)文教案（第一單元） (北師大版二年級下冊)]相關(guān)文章：