教材分析：
這是一篇優(yōu)美的童話(huà)。寫(xiě)小露珠由形成到消失的過(guò)程以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛(ài)，表現了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化，滋潤萬(wàn)物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了山露珠無(wú)私奉獻，無(wú)怨無(wú)悔的高尚的質(zhì)。
設計理念：
本設計通過(guò)創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，指導學(xué)生多角度地研讀文本，提高審美情趣。教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在讀中感悟，合作中交流，表達中提高，并引導學(xué)生在實(shí)踐中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、多媒體引導學(xué)生進(jìn)入課文情境中，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。
3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗，體會(huì )小露珠的無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀感悟課文，想象文中所描繪的美的意境，知道小動(dòng)物、植物都喜歡小露珠的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小露珠無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)準備：
課件 小露珠、小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課題
同學(xué)們，我們認識了小露珠，今天這節課繼續走進(jìn)小露珠的童話(huà)世界。（板書(shū)課題：小露珠）生齊讀課題兩遍。
二、 學(xué)習新課
1師：（出示課件1）夜深人靜，萬(wàn)物都在入睡，可愛(ài)的小露珠卻在這時(shí)神秘地出現了，瞧！她笑著(zhù)、滾著(zhù)，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，去看看小露珠是如何形成的。請同學(xué)們自由讀課文第一自然段，讀完后同桌交流一下。
（1）師指導朗讀。從“越來(lái)越……越來(lái)越……”我們可以看出小露珠的形成是一個(gè)慢慢的過(guò)程，所以我們讀這一自然段時(shí)要稍微慢一些。
（2）學(xué)生齊讀第一自然段。
2．晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興��！花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動(dòng)物更是對它喜愛(ài)無(wú)比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段（出示課件2）
（1） 指生回答第一個(gè)問(wèn)題。（是圍繞第五自然段寫(xiě)的。）
（2） 根據學(xué)生的回答，相機出示（課件3、課件4、課件5）指導學(xué)生朗讀對話(huà)。
（3） 讓抓住動(dòng)詞邊自由讀邊表演。
（4）（出示課件6）讓學(xué)生反復朗讀思考從這些小動(dòng)物的話(huà)中你感受到了小露珠是什么樣的？（相機板書(shū)：閃亮、透明、圓潤）
（5）師：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好：齊讀2-5小節
（6）聽(tīng)到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì )說(shuō)些什么呢？我們來(lái)把當時(shí)見(jiàn)面的情景分角色表演出來(lái)，同桌之間挑選最喜歡的一種小動(dòng)物，與小露珠對話(huà)，大家可以先在下面試試，一會(huì )兒我們來(lái)演一演，看看哪一小組合作的最好。
（7）請學(xué)生到講臺上戴上頭飾表演。
（8）師：小露珠是那樣的閃亮、是那樣的透明、是那樣的圓潤，是不是只有這三種小動(dòng)物喜歡它呢？（生：不是）這不，一群蜻蜓和蜜蜂也被它吸引來(lái)了，它們同小露珠見(jiàn)面會(huì )說(shuō)些什么呢？（出示課件7）
3、小露珠是那樣的惹人喜愛(ài)，不僅小動(dòng)物們喜歡，小植物們也喜歡呢？請同學(xué)們自由讀課文第六自然段。（出示課件8）
出示閱讀要求：劃出表示顏色的詞語(yǔ)；說(shuō)說(shuō)小植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？
（1）指生回答問(wèn)題1。（金黃 碧綠 紫紅）
（2）指導學(xué)生朗讀出色彩的五彩繽紛。
（4）指生回答問(wèn)題2。（相機：板書(shū)生機勃勃 美麗）
（5）：“俊俏”是什么意思？“美麗的珠寶”指什么？
生：俊俏是指相貌長(cháng)得非常美麗
生：“美麗的珠寶”是小露珠
（6） 指導學(xué)生朗讀這個(gè)比喻句。
（7）光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，使花草樹(shù)木變得格外精神、俊俏，花草樹(shù)木十分感謝小露珠，你們想看看被小露珠滋潤的花草樹(shù)木嗎？（出示課件9、10、11、12、13、14）假如你就是其中的一種植物，你會(huì )如何感謝小露珠呢？（出示課件15）
（8）：師（微笑著(zhù)）還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝小露珠��！那就讓我們帶著(zhù)對小露珠的感謝之情來(lái)齊讀第６節吧！
4．看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的--（爬著(zhù)，滾著(zhù)，笑著(zhù)）小露珠在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？我們一起來(lái)看第七自然段。（出示課件16）
（1）指導學(xué)生朗讀。
（2）師：小露珠小露珠爬著(zhù)、滾著(zhù)、笑著(zhù)。她感到有一股熱氣襲來(lái)，漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。小露珠發(fā)生了什么變化呢？
（3）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么？如果你在場(chǎng)，你又會(huì )說(shuō)些什么呢？（出示課件17）
（4）小露珠就要消失了，她為什么還要笑呢？（學(xué)生展開(kāi)討論）
5．多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè )帶給別人，把美麗留給別人，就讓我們有感情地朗讀將她這種無(wú)私奉獻、樂(lè )于助人的精神永遠記在心中吧。（生齊讀課文）
三、布置作業(yè)
1、把這篇課文編成一個(gè)課本劇，準備在隊會(huì )課上表演。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
板書(shū)：
動(dòng)物 閃亮 透明 圓潤
小露珠
植物 帶來(lái)生機 美麗
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