地震中的父與子教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-4-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目的：

1．自學(xué)生字新詞，把握課文主要內容，想象父親搶救兒子的畫(huà)面。

2．分角色有感情的朗讀課文，體會(huì )父親在救助兒子的過(guò)程中的心理有哪些變化, 從而體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)出父愛(ài)的偉大的。

3．體會(huì )文中最后一句話(huà)的含義, 并從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句, 和同學(xué)交流自己的看法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過(guò)，感受父愛(ài)的偉大。

2．讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內容：初步感知課文內容，學(xué)習生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

板書(shū)課題并讓學(xué)生齊讀課題。

二、自由讀課文，初步感知

1．自由讀課文，要求：

（1）自由讀課文，借助字典，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞。

（2）明確本文講了一件什么事？

（3）用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內交流。

（4）用自己喜歡的符號注明自己不懂的問(wèn)題。

2．學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習收獲及不懂的問(wèn)題，同時(shí)引導學(xué)生重點(diǎn)理解“堅定”“顫抖”等詞語(yǔ)。

三、學(xué)生默讀課文，提出問(wèn)題

1．小組內交流。

2．全班交流，師生提煉出有價(jià)值的問(wèn)題：

（1）父親在救助兒子的過(guò)程中心理有哪些變化？

（2）課文結尾為什么說(shuō)這是一對“了不起的父與子”呢？試從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì )體會(huì )。

（3）體會(huì )作者是怎樣抓住父親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理進(jìn)行描寫(xiě)來(lái)表達父愛(ài)的？

四、有感情地朗讀課文，體會(huì )父親的心理變化

1．學(xué)生細細品讀課文，找出能體現父親救助兒子心理變化的句子。

2．教師引導學(xué)生有感情地朗讀能體現父親心理變化的重點(diǎn)句子，并體會(huì )父親當時(shí)的心理。

五、布置作業(yè)：

朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內容：深入學(xué)習課文內容。

教學(xué)過(guò)程：

一、品讀課文，感悟偉大的父愛(ài)

1．課文講了一件什么事？

2．課文結尾為什么說(shuō)這是一對“了不起的父與子”呢？

3．師生交流后，引導學(xué)生重點(diǎn)感悟以下語(yǔ)句：

（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個(gè)句子說(shuō)明了什么？（父親關(guān)愛(ài)孩子，擔心孩子會(huì )有危險了。）

（2）當看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時(shí)“他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子�！睆倪@里可以看出什么？

（父親見(jiàn)到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現了他失去兒子的悲痛心情）

（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì )跟你在一起！他堅定地站起身，向那片廢墟走去�！睆倪@兒可以看出什么？（父親看到了希望，他相信兒子會(huì )記住他的話(huà)，有一個(gè)堅定的信念支持著(zhù)他，所以他──堅定地站起身）

（4）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡�！闭n文中為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？

（父親堅信兒子沒(méi)有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見(jiàn)父親對兒子愛(ài)的偉大）是什么使父親沒(méi)完沒(méi)了地挖呢？　　

（5）兒子看到爸爸來(lái)救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說(shuō)的話(huà)：“只要我爸爸活著(zhù)……，他總會(huì )和我們在一起�！睆倪@兒可以看出什么？（兒子對父親的信任，他堅信父親會(huì )來(lái)救他。即使在最危險，最艱險的時(shí)刻，兒子的信念都沒(méi)有動(dòng)搖。）

（6）兒子還是個(gè)無(wú)私的人，在父親救他的時(shí)候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強有力的話(huà)語(yǔ)。

4．師小結：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛(ài)讓我們感動(dòng)，兒子對父親的信任，更讓我們感動(dòng)。

二、總結全文，發(fā)散思維

1．總結：這是一個(gè)多么感人的故事，這篇課文讓我們明白了“愛(ài)，會(huì )使人堅定和勇敢；愛(ài)，會(huì )使人產(chǎn)生信賴(lài)和力量；愛(ài)，會(huì )創(chuàng )造奇跡”學(xué)習后，你有什么新的感受？

2．學(xué)生在班上交流。

3．師小結：感受多深呀，回家后把你們的感受對父母說(shuō)一說(shuō)，或是記在日記中。

板書(shū)設計：

父　　　　　子

堅強　　　　勇敢

　　責任心強　　富有愛(ài)心

　　　14個(gè)孩子脫險

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