水的脾氣(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-9-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題：（第四冊）水的脾氣（第二課時(shí)）

教學(xué)目標：1、能有感情的朗讀課文。

2、初步了解水的的特點(diǎn)，懂得人們應該掌握水的脾氣，讓它為人類(lèi)造福。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解水會(huì )給人們帶來(lái)哪些幸福，也會(huì )給人們帶來(lái)哪些災難。

教學(xué)難點(diǎn)；了解如何掌握水的脾氣才能讓水乖乖的聽(tīng)人類(lèi)使喚。

設計理念：

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導入。

1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們對水的脾氣有了初步的了解。誰(shuí)能告訴我水具有怎樣的脾氣？板書(shū)：溫和暴躁

2、這是我們對水的評價(jià)，下面讓我們來(lái)傾聽(tīng)水的心聲。聽(tīng)聽(tīng)它又是怎么評價(jià)自己的。

二、任務(wù)驅動(dòng)，明確目標。

1、放錄音：我會(huì )給人們帶來(lái)幸福，

我也會(huì )給人們造成災難。

2、[投影出示]從它的話(huà)中你讀懂了什么？如：生答（水會(huì )給人們帶來(lái)幸福，水也會(huì )給人們造成災難。）師：哪一種水會(huì )給人們帶來(lái)幸福，哪一種水會(huì )給人們造成災難呢？

3、齊讀。過(guò)渡：那你知道溫和的水是怎樣給人們帶來(lái)幸福的，暴躁的水又是怎樣給人們造成災難的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)這神秘的水世界，繼續聆聽(tīng)水的心聲，來(lái)了解這位陌生的朋友吧。

三、在讀中感悟1-3自然段。

（一）一讀，理清段落。

1、打開(kāi)書(shū)。邊讀邊找課文哪幾個(gè)小節寫(xiě)的是溫和的水，哪幾個(gè)小節寫(xiě)的是暴躁的水。

2、反饋：（1-2自然段寫(xiě)溫和的水，第3自然段寫(xiě)的是暴躁的水。）

（二）自主探究，學(xué)習1-3自然段。

1、假如你們兩組（12組）的同學(xué)就是那溫和的水，而你們兩組（34組）的同學(xué)就是那暴躁的水。

誰(shuí)能用一句最簡(jiǎn)單的話(huà)給大家來(lái)個(gè)自我介紹。（我是溫和的水，；我是暴躁的水。）你要讓別人一聽(tīng)就知道你是溫和的水，要有自己的特點(diǎn)。

2、知道自己是誰(shuí)了，你就要讀讀課文來(lái)了解自己。出示學(xué)習提示：

溫和的水：我的溫和表現在哪里？我要選擇最喜歡的一句，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，讓大家感受到我給人們帶來(lái)幸福。

暴躁的水：暴躁的我會(huì )怎么樣？我能用朗讀來(lái)表現，我還能背幾句自己喜歡的句子，讓大家感受到我給人們造成災難。

圍繞這這幾個(gè)問(wèn)題，小小組學(xué)習。

3、能給大家介紹自己?jiǎn)�？反饋�?/p>

a) 溫和的我：[出示圖片1]我能在田野上流來(lái)流去，灌溉莊稼，讓莊稼變得綠油油的，（師：灌溉了綠油油的莊稼又是怎么給人們帶來(lái)幸福的？）到了秋天人們就能有個(gè)大豐收，人們就能吃上好多香噴噴的食物。（你看！你能給人們帶來(lái)好多香噴噴的食物，可真了不起。能來(lái)讀讀嗎？：我在田野上奔跑，灌溉了綠油油的莊稼）[如學(xué)生讀不出感情，師：

；我能在江河里流動(dòng)，把水里的魚(yú)蝦養得肥肥的，漁民就有一個(gè)好收成。[出示圖片2]我還能舉起各種各樣的輪船，讓他們在大海上自由自在的航行，運送東西到各個(gè)地方（乘風(fēng)破浪是什么意思？用自己的話(huà)講一講）；它能推動(dòng)機器發(fā)電，使農村和城市到處都能用上電，給人們的生活帶來(lái)方便。

b) 暴躁的水：[出示圖片3]我會(huì )暴跳如雷，把大橋折成兩段，汽車(chē)就不能在橋上自由通行，影響了交通，給我們的生活帶來(lái)了不便。（理解一折兩段：拿出粉筆，讓學(xué)生把它一折兩段。容易不容易？生：容易。師：課文中說(shuō)把什么一折兩段？生：大橋。師：折大橋都能象我們折粉筆一樣，可想而知呀你們的力氣怎么樣？讀：我會(huì )暴跳如雷，把大橋一折兩段。）[出示圖片4]我還會(huì )讓鋼鐵生銹，那么鋼鐵就要浪費掉，不能被使用；我還會(huì )讓糧食發(fā)霉變爛，浪費了糧食，人們就沒(méi)有足夠的糧食吃了。（讀）

4、小結：通過(guò)你們的介紹，讓我知道了，溫和的你能給人們帶來(lái)多大的幫助啊，人們沒(méi)有了你可真不行。暴躁的你力量可真不小，給人們帶來(lái)了多大的災難��！

5、我們知道集體的力量大無(wú)比，和自己的伙伴，用你喜歡的方式讀出自己的氣勢，如：分小節讀，也可以分男女生對讀，有能力的也可以來(lái)背背課文等等，還可以做做動(dòng)作來(lái)背，你還可以想出更多讀的方式。

a) 賽讀。

b) 站起來(lái)表演讀。

四、自主探究，解決難點(diǎn)

1、生活中，到處都都有你們的影子，你們和人們的生活，勞動(dòng)息息相關(guān)，那你們知道自己還會(huì )什么呢？（我會(huì )變成雪，給麥苗蓋上厚厚的被子，春天一到，我化成了水，能給麥苗喝個(gè)飽；我會(huì )變成洪水沖垮房子，農田，還會(huì )淹死小孩。）

2、小結：由此可見(jiàn)，溫和的你們會(huì )給人們帶來(lái)幸福，暴躁的你們卻會(huì )給人們造成災難。面對你們這些會(huì )給人們造成災難的水，人類(lèi)難道一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？ [放錄音]（要是你掌握了我的脾氣，

我就乖乖地聽(tīng)你使喚。）

[出示投影]讀讀這句話(huà)，你想提什么問(wèn)題？（我們怎樣才能讓水乖乖地聽(tīng)使喚（馬上解決）；人們怎么掌握水的脾氣呢？）（掌握是什么意思？使喚又是什么意思？師：給掌握換個(gè)詞。（生：了解，運用，把握）師：用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)你的使喚的意思。生：聽(tīng)你的話(huà)。）

3、生活中，人們是怎么掌握水的脾氣，讓它為人們服務(wù)的？拿出資料，小小組討論。（1、水是有限的，我們要合理利用水2、修建水庫來(lái)防洪抗洪。）

4、齊讀

5、小結：暴躁的水會(huì )給人們造成災難，但是只要我們學(xué)會(huì )合理地利用水，掌握水的脾氣，它就能乖乖地聽(tīng)我們使喚，為人們服務(wù)。

五、課外延伸，讀詩(shī)歌

一點(diǎn)兒水

玫瑰在花瓶里，只要一些水，

整個(gè)書(shū)房就充滿(mǎn)了春天的氣息。

金魚(yú)在魚(yú)缸中，只要一些水，

整個(gè)客廳就有了生命的足跡。

的確，

只要一點(diǎn)兒水，花會(huì )更紅，

只要一點(diǎn)兒水，樹(shù)會(huì )更綠。