拼音與識字 Z C S(第一課時(shí))期
班級 一年級三班 科目 語(yǔ)文 教師 向宏
課題 課型 新授
教材分析 本課包括兩部分內容,在編排上設計了幫助學(xué)生學(xué)習的情境圖,兒歌,把學(xué)習拼音字母寓于兒歌之中,把字母教學(xué)和認識事物積累語(yǔ)言與形成良好的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體.
學(xué)情分析 孩子們剛跨進(jìn)小學(xué)的大門(mén),活潑好動(dòng)是天性,他們穩定性差,對事物的注意難持久,對感興趣的東西較喜歡,從培養學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣入手.教學(xué)中要注意幼小銜接.
教學(xué)目標 1﹑學(xué)習聲母Z C S和整體認讀音節zi ci si,讀準音,認清形,并正確書(shū)寫(xiě).2﹑激發(fā)學(xué)習興趣,發(fā)展語(yǔ)言進(jìn)行人文教育.
重難點(diǎn) 1﹑S的寫(xiě)法2﹑zi ci si的四聲練習
設計理念 創(chuàng )設情景,采用兒歌游戲等形式激發(fā)學(xué)習興趣,寓教于樂(lè ).
教法學(xué)法 情景教學(xué)法 游戲教學(xué)法
教學(xué)具準備 動(dòng)畫(huà)課件 拼音卡片 盒子信箱 一小段繩子
教學(xué)過(guò)程 批注
一﹑創(chuàng )設情景﹑復習導入拼音王國住著(zhù)很多拼音娃娃,我們今天再到那里去游玩，交幾個(gè)朋友。拼音王國到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼？（課件出示一幅美麗的拼音王國圖畫(huà),兩只小鳥(niǎo)銜來(lái)“拼音王國”四個(gè)大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花叢中還藏著(zhù)學(xué)過(guò)的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛(ài)的房子，右邊一塊草地上，Z C S在快樂(lè )地舞蹈。旁邊分別畫(huà)了小鴨子，刺猬，蠶和彎曲成S形的蛇）。指生讀藏在鮮花叢中的拼音字母.二﹑看情景圖,學(xué)習兒歌下一站,我們將來(lái)到拼音王國的動(dòng)物樂(lè )園，可真熱鬧，Z C S三個(gè)小朋友唱起了歌,跳起了舞.課件演示動(dòng)畫(huà),小鴨游水,刺猬跳躍,蠶兒吐絲,長(cháng)蛇擺尾.伴以聲情并茂的朗讀. 枯燥的復習變得有趣味，創(chuàng )設交際的情境�？蓯�(ài)的拼音王國對孩子們在很大的吸引力。教師創(chuàng )造性地處理了教材，把書(shū)上的四幅單圖變成了 一個(gè)情境圖.
教學(xué)過(guò)程 批注
生自讀,展示讀,表演讀.三﹑學(xué)習聲母師指著(zhù)三個(gè)拼音娃娃Z C S,動(dòng)情地說(shuō):這就是我們今天要認識的三個(gè)拼音朋友。誰(shuí)會(huì )讀？指生讀,師范讀,小老師教讀,開(kāi)火車(chē)讀,同桌賽讀.怎么記住這些朋友呢？學(xué)生積極創(chuàng )編兒歌，并自豪地領(lǐng)著(zhù)大家讀。(一個(gè)2字ZZZ,一個(gè)半圓CCC,半個(gè)8字SSS……)你們能不能用手中的線(xiàn)擺出來(lái)呢？看誰(shuí)擺得最好，擺得最像） 四線(xiàn)三格是拼音娃娃美麗的家,看一看,拼音娃娃住在哪一層呢?引導生觀(guān)察ZCS在四線(xiàn)三格中的位置,指生板演,訂正錯誤.生練寫(xiě).四﹑學(xué)習整體認讀音節zi ci si正當ZCS玩得高興時(shí),小i跑來(lái)了,她嘴里嚼著(zhù)魔力泡泡糖,一不小心,把自已和ZCS粘在了一起,再也分不開(kāi)了.為了和聲母ZCS區別,人們給她們貼了一張名片:整體認讀音節,稱(chēng)呼她們時(shí),音拖長(cháng)一些,以示區別.師示范讀zi和Z,指生讀.生用讀zi和方法自讀ci si. zi ci si這三個(gè)小女孩愛(ài)戴四頂漂亮的拼音小帽子,誰(shuí)來(lái)給她們戴上?指生標調,并復習I的標調規則.多種形式讀.生拿出標調整體音節,進(jìn)行打牌游戲.師讀一個(gè)音,生快速抽出相應的卡片,同桌抽得快的一個(gè)獲勝.五﹑游戲鞏固師出示寫(xiě)有整體認音節和聲母的兩個(gè)盒子(當作信箱),手中拿著(zhù)一疊卡片,說(shuō):郵遞員阿姨生病了,她把這些信交給我,希望小朋友們幫她送去.愿意幫助阿姨嗎?小朋友們不知道怎么送信,我來(lái)教大家.拿起ci,讀ci ci ci,他是整體認讀音節.讀對了,小朋友們齊說(shuō):對對對,可以送.讀錯了,小朋友們齊說(shuō):錯錯錯,不能送. 創(chuàng )編兒歌滿(mǎn)足了孩子們的成就感. 孩子們在感興趣的活動(dòng)中動(dòng)手鞏固字形，是很難忘記的。在故事中,孩子們輕松辨別了聲母和對應整體認讀音節的音和形,愉快而有趣味.送信游戲鞏固了新知舊知,讓學(xué)生進(jìn)一步明確了什么是聲母,什么是整體認讀音節,而且對學(xué)生進(jìn)行了幫助他人的思想教育.
教學(xué)反思 如果我們的課堂少一點(diǎn)限制，多一點(diǎn)發(fā)現；如果我們的課堂尊重每一個(gè)孩子，吸引每一個(gè)孩子；如果每節課我們都用心跟孩子交流，我們的游戲和活動(dòng)走進(jìn)孩子的心里;如果我們的課堂從孩子們的需要出發(fā),我們的課堂定會(huì )成為孩子們流連忘返的樂(lè )園.
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