24 ﹡人類(lèi)的“老師”
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．自瀆課文，弄懂三個(gè)主要例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養自己對科學(xué)研究的興趣。
教學(xué)時(shí)間∶一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程∶
一、揭題激趣
二、初讀課文
1、請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。
2、分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰(shuí)愿意來(lái)向大家展示一下你的朗讀（指名分節朗讀）
4、課文讀到這里，大家一定知道人類(lèi)的老師是誰(shuí)了吧？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家？（指名回答）
自然界種種生物（板書(shū)）
齊讀最后一句（你是從文中的哪句話(huà)了解的？）
三、精讀課文
1．學(xué)生自讀課文，交流討論
2．集體交流
讀懂并講述清楚人類(lèi)在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個(gè)方面向生物是如何學(xué)習的？
（1）科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。
（2）科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。
（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
（4）建筑師根據“薄殼結構”的特點(diǎn)，設計出許多既輕便又省料的建筑物。
（5）人們模仿袋鼠造出了會(huì )跳躍的越野汽車(chē)。
（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
四、奇思妙想1 平時(shí)你一定觀(guān)察過(guò)許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？
2 看來(lái)，大家一定有許多奇思妙想，能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？
語(yǔ)文百花園六
教學(xué)目標：
能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)；運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問(wèn)題；了解種筆的發(fā)明及的演變過(guò)程，能夠按要求根據自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：出示圖片：看，這是語(yǔ)文百花園。讓我們開(kāi)始語(yǔ)海暢游吧！
1、詞語(yǔ)接龍：
（1）自己讀例子：藕斷絲連--連綿不絕--絕處逢生……
輕易而舉--舉一反三--三長(cháng)兩短……
微不足道--道聽(tīng)途說(shuō)--說(shuō)三道四……
（2）小組內練習：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習。
2、照樣子，把句子寫(xiě)具體。
（1）自己讀例子：小船遠去了。
（輕快的）小船（漸漸地）遠去了。
對比讀這兩句話(huà)，看看第二句話(huà)補充了哪些內容？（什么樣的小船？怎樣地遠去了？）
（2）自己先獨立做練習并寫(xiě)到書(shū)上，然后小組內交流。
二、積少成多：
（1）出示：讀讀背背的詞語(yǔ)和名言警句。
（2）自己讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書(shū)）
（3）師生交流，感悟其意思。
（4）指導背誦：自己讀背--同桌互背--教師抽查。
三、閱讀平臺
（1）指名讀短文，全文主要寫(xiě)了什么內容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來(lái)了許多方便。）
（2）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來(lái)了什么方便？
（3）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說(shuō)出地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些許多方便嗎？
（4）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們人類(lèi)往往可以從其他生物那里獲得啟示。）
四、作業(yè) 抄寫(xiě)成語(yǔ)、名言警句
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