一、創(chuàng )設情境，激趣導入，揭示課題
師：瞧！宋老師今天為小朋友們帶來(lái)了什么禮物？
(出示：一個(gè)大蘋(píng)果。)
生（異口同聲）：蘋(píng)果。
師：那你猜猜這個(gè)蘋(píng)果的味道會(huì )如何呢？
生A：甜甜的。
生B：脆脆的。
生C：甜里透著(zhù)酸，酸里透著(zhù)甜！
師：我看見(jiàn)許多小朋友在直吞口水了。那你看過(guò)蘋(píng)果長(cháng)在樹(shù)上的樣子嗎？
生A：我看過(guò)。奶奶家有一大片蘋(píng)果園，我經(jīng)常去那兒玩，尤其是秋天到了，蘋(píng)果就像一個(gè)個(gè)小燈籠一樣掛在樹(shù)上，很美。
生B：我在電視上看過(guò)蘋(píng)果林，紅紅的蘋(píng)果從綠葉中露出小腦袋來(lái)，很可愛(ài)！
師：老師前幾天回來(lái)的時(shí)候也經(jīng)過(guò)一大片豐收在望的果林。并把它們拍了下來(lái)。
�。ǔ鍪菊n件：結滿(mǎn)紅蘋(píng)果的蘋(píng)果園。）
師：小朋友們可以在小組內交流一下，你看到的蘋(píng)果林是什么樣的？
�。ㄉ谛〗M內交流）
二、圖文結合，初讀課文，各抒己見(jiàn)
師：其實(shí)我們吃的蘋(píng)果就是從蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)的，那小朋友想過(guò)沒(méi)有，要是不摘，蘋(píng)果熟透了，會(huì )怎樣呢？
�。ǔ鍪菊n件：蘋(píng)果落地的畫(huà)面，并出示課題《蘋(píng)果落地》）
師：這節課我們就來(lái)學(xué)習《蘋(píng)果落地》，請小朋友齊讀課題。
師：看到蘋(píng)果落地你有什么想法嗎？
生A：蘋(píng)果熟透了，是蘋(píng)果?
師：哦，看來(lái)《植物媽媽的確有辦法》這篇課文給你留下了很深刻的印象！
生B：蘋(píng)果寶寶太調皮了，想到地上打個(gè)滾。就像《葫蘆兄弟》里的七兄弟一樣！
師：看來(lái)咱們小朋友的想法還真不少！有一位小朋友卻從蘋(píng)果落地這個(gè)現象中發(fā)現了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，最后成了一位世界著(zhù)名的大科學(xué)家。想知道他是誰(shuí)？他的問(wèn)題是什么嗎？
生（齊）：想。
師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦！老師相信你初讀課文的時(shí)候一定會(huì )想辦法讀準字音，開(kāi)始吧！
�。ㄉ杂勺x課文，有的用手指著(zhù)讀，有的翻字典查字，有的問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師生字讀音。）
師：剛才在讀的時(shí)候，老師發(fā)現咱們同學(xué)讀得非常投入，生字現在還有困難嗎？
生：沒(méi)有！
師：那現在同桌合作，互相檢查課文讀得是否準確、流利，如果你覺(jué)得他讀得非常準確，還挺流利的，你就在課文的題目旁邊獎勵他三個(gè)大蘋(píng)果。如果覺(jué)得他有什么缺點(diǎn)，那你就給他提出來(lái)，幫他改正！
�。ㄉ篮献�，互相檢查讀課文的情況）
師：得到三個(gè)大蘋(píng)果的小朋友起立。
�。ㄎ辶鶄�(gè)學(xué)生站起來(lái)）
師：真棒！老師想檢驗一下你讀書(shū)的水平，先給課文標上自然段，站著(zhù)的小朋友愛(ài)讀哪一小節就大聲讀！
�。ㄉ肿匀欢巫x課文）
師：誰(shuí)能讀得更棒？那更棒的小朋友請起立！
�。◣缀跛械耐瑢W(xué)站起來(lái)讀）
師：課文讀到這兒，調皮的生字急著(zhù)跳出來(lái)要考考大家。怎么樣？迎接挑戰吧！認識他們的小朋友大聲叫出他們的名字！
�。ǔ鍪菊n件，生字卡片，生齊搶讀）
師：請咱班的識字先生領(lǐng)讀！
�。▽W(xué)生紛紛舉手，躍躍欲試，3名同學(xué)領(lǐng)讀無(wú)誤）
師：老師看到咱班識字先生的隊伍在不斷壯大！那熟悉了課文之后，你關(guān)于課文內容方面的知識知道了什么？
生A：我知道這篇課文講的是大科學(xué)家牛頓的故事。
生B：我早就知道了蘋(píng)果落地的秘密。
師：哦，是什么？
生B：地球有吸引力。
生C：我覺(jué)得牛頓很愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題！
師：老師覺(jué)得你能說(shuō)出這一點(diǎn)，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，給自己獎勵一顆大蘋(píng)果。
三、以讀促悟，以練導學(xué)，合作探究
�。ǔ鍪菊n件，一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋(píng)果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現……）
師：牛頓發(fā)現了什么？
生A：牛頓發(fā)現蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)。
生B：牛頓忽然發(fā)現蘋(píng)果落在地上，而沒(méi)有飛到天上去。
師：那牛頓的發(fā)現你覺(jué)得奇怪嗎？請小朋友們先在小組內交流一下自己的想法！
�。ㄉ〗M內交流，后集體交流）
生A：我覺(jué)得不奇怪，因為蘋(píng)果熟透了就應該往下落，如果往上飛才奇怪呢！
生B：我和牛頓一樣也覺(jué)得奇怪，因為媽媽告訴我，很多我們習以為常的事情中，都藏著(zhù)很多秘密，只有善于觀(guān)察、勤于思考的小朋友才能發(fā)現。
師：你的媽媽和你一樣棒！老師送你二年二班“小牛頓”的稱(chēng)號，你愿意嗎？
生B：愿意。
師：那太好了！讓我們期待著(zhù)下一位“小牛頓”的誕生！
請小朋友們再讀課文，想一想，牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，他開(kāi)始怎么想？后來(lái)他又是怎么想的？請劃出牛頓心里想的句子。
�。ㄉ杂勺x課文）
生A：蘋(píng)果落地后，牛頓開(kāi)始想：蘋(píng)果為什么會(huì )掉下來(lái)？
師：他自己弄明白了嗎？
生A：弄明白了。
生B：后來(lái)，他又想，蘋(píng)果為什么只向地面上落，而不向天上飛去，也不向左、向右拋去呢？
師：他弄明白了嗎？
生B：弄明白了。為了弄明白這個(gè)問(wèn)題，他又反復地觀(guān)察，專(zhuān)心地研究才發(fā)現了其中的奧秘！
師：請小朋友們齊讀課文最后一段。
�。ㄉR讀）
師：牛頓在想問(wèn)題的時(shí)候，還自己對自己說(shuō)話(huà)了呢！書(shū)上用了一個(gè)新詞你發(fā)現了嗎？
生異口同聲：自言自語(yǔ)。
師：那自言自語(yǔ)的話(huà)該怎樣讀出語(yǔ)氣？
生A：聲音應該小點(diǎn)，自己聽(tīng)到就可以了。
生B：不用太快。
師：那你試著(zhù)來(lái)讀一讀！
�。ㄉ杂勺x，后齊讀）
師：課文學(xué)到這里，小朋友肯定對牛頓這位大科學(xué)家有了新的認識，假如牛頓在咱們面前，你想對他說(shuō)點(diǎn)什么？
生A：牛頓，你真聰明，能弄明白蘋(píng)果落地的秘密，能發(fā)現地球有吸引力。
生B：牛頓，我早就知道地球有吸引力了，要不人怎么腳向下在地上走，都不能飛上天呢？
師：真棒，又是一名“智多星”，我們二年二班的第二位小牛頓。
生C：牛頓，我要向你學(xué)習，遇到事情多問(wèn)為什么？
師：那你現在會(huì )用“為什么”說(shuō)個(gè)句子嗎？
生A：我想知道天上為什么會(huì )下雨？
生B：我想知道魚(yú)兒在水里為什么能呼吸？
生C：我想知道蘋(píng)果為什么有的是紅色的？有的是綠色的？
師：小朋友提出了這么多“為什么”，說(shuō)明你會(huì )提問(wèn)題。但是要想弄清楚答案，就不那么簡(jiǎn)單了，老師有一個(gè)好建議，大家可以去看一看《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，那里的奧妙一定會(huì )給你帶來(lái)更多的驚喜！
四、課堂小結，課外延伸
師：這節課我們學(xué)習了大科學(xué)家牛頓小時(shí)候的故事－－《蘋(píng)果落地》，你有什么想法或體會(huì )？現在在小組內說(shuō)一說(shuō)！
�。ㄉ〗M內交流）
師：課后，請大家去收集一下其他大科學(xué)家的故事，下星期咱們舉辦一個(gè)“蘋(píng)果落地系列故事會(huì )”。
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