教學(xué)設想：
本課是全冊最后一個(gè)單元，以“快樂(lè )”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結構簡(jiǎn)單，重復句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。
拼音：抄寫(xiě)音節。拼讀音節。
詞語(yǔ)句：動(dòng)詞和名詞的詞語(yǔ)搭配。
閱讀：熟讀《大家都快樂(lè )》，回答文后問(wèn)題。
綜合活動(dòng)：聽(tīng)故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教學(xué)要點(diǎn)：
�、耪J字：15個(gè)。滲透性識字。
�、茖�(xiě)字：7個(gè)。筆畫(huà)筆順練習。
�、亲R字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。
第一課時(shí)
一、課前熱身，導入新課
�。ㄒ唬〢 《伴你成長(cháng)》P48 和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè )。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
B上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？
你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？
自由發(fā)言。
�。ǘ┰鯓硬趴鞓�(lè )？怎樣大家都快樂(lè )？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標
�。ㄒ唬┙處煼蹲x。學(xué)生可以輕聲跟讀。
�。ǘ⿺狄粩颠@篇課文有幾段話(huà)，用手勢告訴大家--四段
1．會(huì )讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？
�。ㄔ趯W(xué)生讀文中，隨機出示生字）
2．誰(shuí)來(lái)把這四段話(huà)連起來(lái)讀一讀。
�。ㄈy讀本課的生字字卡，把全班會(huì )的放一邊，不太會(huì )的貼在黑板上。
�。ㄋ模┏鍪菊n文要認識的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認識的字變回黑色。這就是這節課我們要認識的新朋友。
三、自主識字，集體反饋
�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1．讀課文，標出不認識的字；
2．用自己喜歡的方式記生字；
3．擺字卡，檢查。教師巡視。
�。ǘ﹨R報：
1．請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
�、牌匆簦篸iu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
�、普f(shuō)說(shuō)記字的辦法：（形聲字；會(huì )意字等等）
�、墙M詞：靜、棋等
2．請組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)同學(xué)再領(lǐng)著(zhù)讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(cháng)出示卡片，其余學(xué)生讀。
3．開(kāi)火車(chē)，看大屏幕。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：
靜悄悄獨自悄悄話(huà)三人成眾賽拔河
踢毽子聽(tīng)廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
�。ㄈ┥治覀兌颊J識了，課文一定會(huì )讀得更熟練！
1．課文讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè )？
2．匯報交流：
�、乓粋�(gè)人，挺快樂(lè )；
你做哪些游戲是很快樂(lè )？
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？
怎樣才能讀出你快樂(lè )的心情？
練習讀；指名讀；集體評議。
�、苾蓚�(gè)人，真快樂(lè )；
�、侨齻�(gè)人，很快樂(lè )；
�、仍S多人，更快樂(lè )。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè )？
誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)。
齊讀第四段。
3．原來(lái)快樂(lè )就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂(lè )，我真快樂(lè )。
我最快樂(lè )。
4．練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5．小結：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。你想天天快樂(lè )，可以每天做一會(huì )兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè )！
四、練習書(shū)寫(xiě)：
還廣些話(huà)眾跳丟
重點(diǎn)指導：眾--品字形結構些--描一描再寫(xiě)
五、課后小結：
板書(shū)：大家都快樂(lè )
一個(gè)人，挺快樂(lè ) 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè ) 下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人，很快樂(lè ) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌
許多人，更快樂(lè ) 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著(zhù)天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)獣?huì )兒，我來(lái)幫您干點(diǎn)啥？
--學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )。
二、熟讀課文：
1．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2．舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
1．自己讀詞語(yǔ)。
2．把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
踢毽子聽(tīng)廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3．說(shuō)說(shuō)你會(huì )做哪些動(dòng)作？
四、聽(tīng)故事《好吃的帽子》。
1．聽(tīng)第一遍，想想小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特別快樂(lè )？
2．聽(tīng)第二遍，寫(xiě)寫(xiě)小松鼠為什么快樂(lè )。
3．說(shuō)一說(shuō)。
4．小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂(lè )，所以說(shuō)是互相幫助。大家在暑假里試著(zhù)幫幫別人，看是不是很快了？
五、課外延伸：
一個(gè)富有的國王天天過(guò)著(zhù)大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè )，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè )的人。國王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè )？農夫說(shuō)：“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現我該活得快樂(lè )�！�
國王聽(tīng)了農夫的話(huà)，快樂(lè )了嗎？
六、課后小結：
板書(shū)：
好吃的帽子
踢毽子 聽(tīng)廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂(lè )？
喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂(lè )
跳皮筋 吹喇叭
[《大家都快樂(lè )》 教案教學(xué)設計(北師大版一年級第二冊)]相關(guān)文章：
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