教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識15個(gè)生字及其詞語(yǔ)。
3、通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
4、體會(huì )到友情的美好與可貴，培養學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)講故事發(fā)展學(xué)生的想象力。
教具：錄音機、多媒體、卡片、蘋(píng)果等禮物。
教學(xué)過(guò)程：
音樂(lè )導入：
師：老師請同學(xué)們聽(tīng)一首歌，會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)唱，聽(tīng)后要說(shuō)出歌中唱的是誰(shuí)？（放歌曲）
生：小青蛙
師：你們見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎？
生：（自由交流）
師：今天我們就來(lái)讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事《池塘邊的叫聲》，同學(xué)們把你的小手抬起來(lái)和老師一起書(shū)空課題。（板題）（齊讀課題）
師：看了課題你想知道什么呢？
生：（略）
師：老師相信同學(xué)們學(xué)完課文一定會(huì )明白的。
初讀課文，整體感知。
師：現在，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看這個(gè)故事。（出示多媒體）
生：（學(xué)生看電視，在音樂(lè )聲中聽(tīng)讀課文）
師：喜歡這個(gè)故事吧！
生：喜歡
師：那好， 把書(shū)翻到72頁(yè)，用自己喜歡的方法讀課文，在讀的過(guò)程中，如果遇到不認識的字，自己想辦法解決。開(kāi)始。
�。ㄉx課文，師巡視）
師：你遇到了那些不認識的字，是怎樣解決的？
生：我把生字圈出來(lái)，看生字表或檢字表。
生：我問(wèn)同學(xué)和老師。
生：我是猜的。
……
師：看起來(lái)同學(xué)們認真讀書(shū)了，那你愿意把課文讀給你的同桌聽(tīng)嗎？（愿意）讀的時(shí)候，互相檢查一下，看有沒(méi)有丟字、落字的現象。開(kāi)始。
�。ㄍ阑プx課文）
師：你同桌出現了什么毛病，你是怎樣幫助他解決的？
生：（略）
……
師：剛才都體現了同桌之間互相幫助，老師很高興。這么美的課文，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？
�。ㄖ该x課文，生評議）
隨文識字
師：同學(xué)們真的讀的很好，可是課文中的生字寶寶很淘氣，它們跑出來(lái)找同學(xué)們玩了，你還認識它們嗎？（多媒體打出生字）
�。�1個(gè)學(xué)生認讀生字，2個(gè)學(xué)生指讀生字。）
師：各個(gè)小組長(cháng)檢查一下，你們小組還有誰(shuí)不會(huì )生字，幫助他們學(xué)會(huì )。
�。ㄐ〗M交流，匯報）
師：聽(tīng)說(shuō)小青蛙給小魚(yú)講故事，還有許多小魚(yú)來(lái)聽(tīng)故事，你愿意送它們去嗎？
生：愿意。
師：但每條小魚(yú)的身上都有一個(gè)字，你要把字讀對，再組一個(gè)詞語(yǔ)，小魚(yú)才同意你去送它。小青蛙和小魚(yú)會(huì )給你一個(gè)小禮物，你喜歡哪一個(gè)就拿哪一個(gè)。
�。ㄕJ字游戲開(kāi)始）
再讀課文，理解內容
師：生字寶寶又悄悄地回到了課文里，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們再自由地
讀一遍課文，讀的時(shí)候你看看課文有幾個(gè)自然段，并且標上符號。（生讀課文分段）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一共有幾個(gè)自然段？
生：課文共有7個(gè)自然段。
師：你們分對了，下面我們以小組為單位讀課文，每組用你喜歡的方法讀，一會(huì )老師請小組長(cháng)匯報。
�。ㄐ〗M讀課文）
師：老師找兩組同學(xué)讀課文，說(shuō)出你們小組是用什么方法讀的。
�。ǚ纸巧首x或分段朗讀，生評議并給以鼓勵）
表演，加深體會(huì )
師：這篇課文同學(xué)們讀得很認真，下面同桌之間表演一下小魚(yú)和小青蛙的對話(huà)，注意它們的動(dòng)作、表情，最好加上合理的想象。
�。ㄍ辣硌荩�
師：大家表演的非常好，哪一桌的兩個(gè)同學(xué)愿意到前邊為大家表演，表演時(shí)把小青蛙給小魚(yú)講的故事說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄉ硌荩�
總結結束
師：課文我們學(xué)完了，你有那些收獲？
生：（略）
師：這節課我們就上到這，回家把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？下課。
[池塘邊的叫聲 教案教學(xué)設計(北師大版一年級下冊)]相關(guān)文章：
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