《楊氏之子》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì )認3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會(huì )故事中孩子應對語(yǔ)言的巧妙與為人的禮貌。
4、借助語(yǔ)言文字，充分發(fā)揮想象力，充實(shí)文本，爭取改寫(xiě)文本。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì )人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機智。
教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一句話(huà)“未聞 孔雀是夫子家 禽(qín)�！钡睦斫�。
教學(xué)過(guò)程
一、故事引入。
1、出示羅斯福的故事，默讀。
�。_斯福在當選美國總統之前，曾在海軍中任要職。有一次，他的一個(gè)朋友問(wèn)他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福小聲問(wèn)他的朋友：“你能保密嗎？”他的朋友回答：“能保密�！绷_斯福接著(zhù)說(shuō)：“我也能�！保�
2、你看懂了嗎？羅斯福把建立潛艇基地的計劃告訴朋友了嗎？你從哪兒知道的？
3、談話(huà)：你讀懂了這個(gè)故事。羅斯福拒絕了朋友，但是他并沒(méi)有正面的拒絕，而是采用了一種委婉的方法，這里就體現了語(yǔ)言的藝術(shù)。本單元我們學(xué)習的主題就是“語(yǔ)言的藝術(shù)”。像這樣體現語(yǔ)言藝術(shù)的經(jīng)典故事，古今流傳的很多，剛才大家讀的故事是白話(huà)文，今天我們要讀一篇古文，齊讀課題――解題。
二、讀通課文
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現”，哪我們就先來(lái)讀讀吧，文言文和白話(huà)文在朗讀上有不同之處，要讀出古文的韻味，把每一個(gè)字音讀正確。
2、自由小聲初讀課文
3、請學(xué)生讀課文，并評價(jià)。
三、解析課文，故事接龍
1、同學(xué)們數數看，全文共幾句話(huà)？五句話(huà)共短短55個(gè)字，卻講述了一個(gè)非常有趣的故事�，F在，咱們要來(lái)玩個(gè)故事接龍游戲，好嗎？不要緊張，只要能把故事用白話(huà)文翻譯出來(lái)即可。給大家幾分鐘的時(shí)間準備準備，待會(huì )兒五句話(huà)抽五個(gè)同學(xué)說(shuō)。
2、同桌討論理解文言文的意思。
3、全班交流，總結理解文言文的方法。
四、思考問(wèn)題，揭示文意
1、師：大家覺(jué)得“楊氏之子”是一個(gè)什么樣的孩子？（聰明、有禮貌）聰明在哪里體現出來(lái)？（回答巧妙）
2、討論這個(gè)回答為什么巧妙？
3、交流
4、比較“孔雀是夫子家禽�！迸c“未聞孔雀是夫子家禽�！钡漠愅�。
5、總結，大家看，楊氏之子，第一，會(huì )聽(tīng)，能夠聽(tīng)出話(huà)中話(huà)；第二，反應快，思維敏捷；第三，會(huì )說(shuō)，回答得十分巧妙。
五、感情朗讀，熟讀成誦
1、文言文本來(lái)沒(méi)有標點(diǎn)，是后人加上去的。即使加上，有些地方還需要注意停頓�，F在我們要把這篇古文讀出節奏，讀出韻味來(lái)。（指導該停頓的地方）給大家一分鐘的時(shí)間練讀。
2、指名讀，分組讀
3、分角色讀
六、小結課文，總結收獲
今天，大家又積累了一篇古文。希望同學(xué)們好好學(xué)習，誦讀經(jīng)典，將我們中國的古典文學(xué)發(fā)揚光大！最后，請全班同學(xué)再一次背誦全文，體會(huì )我們中華漢字的古樸典雅！
七、當堂檢測
板書(shū)設計
楊氏之子
甚聰惠
反應快 答得妙
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