《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設計 (S版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-8-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

語(yǔ)文百花園二

教學(xué)目標：

1、能夠準確地理解和運用成語(yǔ)，理解并積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。

2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì )。

3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力，

4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì )描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語(yǔ)和對句。

2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。

教學(xué)準備：多媒體課件

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)設計：

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語(yǔ)和對句。

2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。教學(xué)內容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)運用、積少成多”。

一、成語(yǔ)運用

1、師講笑話(huà)導入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。

我最親密無(wú)間的爸爸：

你好！

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學(xué)習。前天，老師表?yè)P了我的豐功偉績(jì)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(cháng)存！你獨一無(wú)二的兒子小明。

你們是不是也能準確地運用成語(yǔ)呢？我就來(lái)考考大家對成語(yǔ)的運用能力。

2、恢復成語(yǔ)原貌。

（1）投影：讀一讀劃線(xiàn)部分，你能把句中畫(huà)線(xiàn)的部分改成成語(yǔ)嗎？

◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（）

◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（）

◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內心非常不安。（）

◆ 我高興得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對這位拾到錢(qián)財不藏起來(lái)?yè)䴙榧河械暮诖蟾绫硎局x意。（）

【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫(huà)線(xiàn)部分的意思，理解后改寫(xiě)成相應的成語(yǔ)�！�

（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話(huà)嗎？

【強調不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成語(yǔ)的準確應用�！�

3、選擇恰當的成語(yǔ)，填入句子里。

五光十色五顏六色

◆ 走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得正盛，（）的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗

◆ 大廳里擺放著(zhù)各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿(mǎn)目。

滔滔不絕夸夸其談

◆ 爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛(ài)的球隊，總是（）。

◆ 新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡（）。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)……，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。

【先要引導學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話(huà)不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當的一個(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語(yǔ)的興趣�！�

二、積少成多

1、引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習我們能靈活的運用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習一些對句，這更會(huì )讓我們感受到中國語(yǔ)言的精煉和含義深刻。

2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。

☆ 有令即行，有禁即止

☆ 道德行為憑自律文明規范貴堅持

☆ 須養成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國公民

☆ 修身治國生死無(wú)懼敬業(yè)奉公寵辱不驚

☆ 車(chē)走直馬走斜必依規矩綠燈行紅燈止才成方圓

☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情

3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。

通過(guò)誦讀你讀懂了什么？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

【引導學(xué)生通過(guò)對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語(yǔ)言積累，樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀守法的好公民�！�

4、引導學(xué)生背誦。

三、作業(yè)：

請學(xué)生再搜集一些相關(guān)內容的對句，諺語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語(yǔ)和對句。

2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。

教學(xué)內容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”

一、拓展交流

1、談話(huà)導入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執法，嚴守規則的故事，我們也從中結識了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰(shuí)給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書(shū)日記，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法？（課件出示）

三月十二日星期一天氣:多云轉晴

學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

放學(xué)路上，我看著(zhù)路邊的車(chē)輛，眼前總浮現出課文《美麗的規則》中的所描寫(xiě)的場(chǎng)面，我現在還能背誦那句話(huà)“這是一個(gè)左右極不平衡的車(chē)道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車(chē)子�！边@的卻是一種“最美麗的景觀(guān)”，我不禁為那些遵守規則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì )變得更美好嗎？

2、分組合作交流。

【首先在組內確定交流的重點(diǎn)內容是什么？然后回顧自己在學(xué)習課文的過(guò)程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動(dòng)？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過(guò)程中，要引導學(xué)生密切結合課文內容，聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際，說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì )。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達方法，詞句的理解與積累等，也是可以的�！�

3、展示交流范例。

二、閱讀平臺

1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。

2、指名學(xué)生朗讀，并評價(jià)。

3、讓學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題。

4、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么內容。

《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現了一個(gè)小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強的法制觀(guān)念和法制意識，贊揚了她的維權行為喝樂(lè )于體諒別人的精神。

5、討論和交流：你對這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法？

【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解�！�

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語(yǔ)和對句。

2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。

教學(xué)內容：口語(yǔ)交際

一、討論案例

一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì )青年的勒索，他們強行將小明身上的錢(qián)搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢(qián)，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦……

1、你認為小明可能會(huì )想出哪些對策？

2、請你幫小明決定，應該選什么對策，不應該選什么對策，并分別說(shuō)明理由。

【對策：①忍氣吞聲，自認倒霉，第二天把錢(qián)帶來(lái)；②糾集社會(huì )上的不良青年進(jìn)行報復；③去敲詐小學(xué)生，搞到錢(qián)后給他們；④向老師家長(cháng)反映，或向學(xué)校領(lǐng)導求助；⑤打“110”報警，或直接向公安部門(mén)報案；⑥在被敲詐時(shí)，實(shí)施正當防衛。

說(shuō)理：如：笫一種，這種做法是錯的，因為當我們的合法權益受到非法侵害時(shí)，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來(lái)依法維護自己的合法權益。又如：笫五種，這種做法正確，因為當公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能自行報復，而應當及時(shí)尋求法律援助，運用法律武器來(lái)依法維護自己的合法權�！�

二、導入話(huà)題

通過(guò)剛才的討論，我們知道怎么維護自己的權益。那么，在你的身邊（學(xué)�；蛏鐣�(huì )），是否有過(guò)違反法律法規的事情發(fā)生？你是否見(jiàn)過(guò)侵害公民權益的事情？你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情嗎？當你面對這些事情時(shí)，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權守法小衛士”為主題開(kāi)一次交流會(huì )吧！板書(shū)課題。

三、活動(dòng)建議

閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內容和要求。

1、選擇一兩件你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權守法相關(guān)的事情，回憶當時(shí)的情況和自己的感受。

2、向同學(xué)講述時(shí)，要運用法律知識，說(shuō)明人物的所作所為維護或損害了誰(shuí)的什么權益；維護或違反了哪方面的法律法規。

3、聽(tīng)的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權守法小衛士”？

四、活動(dòng)準備

選擇一兩件自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權守法相關(guān)的事情，并回憶當時(shí)的具體情況和自己的感受。（可列出簡(jiǎn)單的提綱）

五、進(jìn)行交流

（1）講述時(shí)，要運用法律知識，說(shuō)明人物的所作所為維護或損害了誰(shuí)的什么權益；維護或違反哪些方面的法律法規。

（2）聽(tīng)了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

【教師引導學(xué)生交流自己身邊（學(xué)�；蛏鐣�(huì )），違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受，從而增強法規、法制觀(guān)念、自覺(jué)維權守法，提高口語(yǔ)交際的能力�！�

六、進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。

（1）評價(jià)的要求。

①講述的內容是否完整，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果是否交代清楚；講述的感受是否真實(shí)可信。

②交流時(shí)是否提出有法律的依據的見(jiàn)解，并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。

（2）進(jìn)行評價(jià)。

【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評價(jià)。教師引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，看小組代表講述的內容是否完整，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結果是否交代清楚，講述的感受是否真實(shí)可信；交流時(shí)是否能提出有法律的依據的見(jiàn)解，并是否能用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明�！�

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權守法小衛士”？

（學(xué)習法律知識是維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權利，要運用好這個(gè)權利，只有學(xué)法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。遵紀守法，學(xué)法護法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時(shí)代是處在長(cháng)身體、長(cháng)知識的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認真學(xué)習《學(xué)生守則》、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛(ài)，爭當一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。）

第四、五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語(yǔ)和對句。

2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。

教學(xué)內容：習作

一、引入主題，明確習作要求

1、上節的口語(yǔ)交際“維權守法小衛士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊（學(xué)�；蛏鐣�(huì )），違反法律法規、侵害公民權益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權守法的事情以及感受吧！

2、讓學(xué)生閱讀習作要求：

課件出示本次習作的具體要求。

⑴、所寫(xiě)的一件事必須與規則有關(guān)，要表明與什么規則有關(guān)，這個(gè)規則在生活中有什么作用。

⑵寫(xiě)清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

⑶習作要寫(xiě)得真實(shí)而有條理，要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。

⑷在習作之前要列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習作之后要認真自我修改，還可以同學(xué)交換習作，互相修改。

二、啟發(fā)習作內容，感悟習作方法

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫(xiě)身邊的哪件事，為什么要寫(xiě)這件事。

2、有位同學(xué)也寫(xiě)了有關(guān)規則與維權的一件事，請你們讀一讀，評一評。

出示范文:

3、引導學(xué)生欣賞評價(jià)例文。

【習作的賞析、交流、評價(jià)，是習作訓練的一次良好的語(yǔ)言訓練。教師要引導學(xué)生在佳作賞析中，通過(guò)對話(huà)交流，點(diǎn)撥寫(xiě)作方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作表達能力，達到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習作與口語(yǔ)交際雙贏(yíng)的目的�！�

三、讓學(xué)生寫(xiě)一段精彩的片斷。交流片斷，并評議。

四、以“規則”為話(huà)題寫(xiě)一篇習作，題目自擬。

（寫(xiě)好后，學(xué)生自讀自改。）

五、交流、評改。

1、集體評議一篇作文。

評議要點(diǎn)：

①題目是否新穎。

② 敘述的事件是否真實(shí)，表達的是否完整（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果）。

③是否描述了自己的感受或是別人對這件事的看法。

④語(yǔ)句方面是否表達準確、具體。

2、小組互評。

3、展示最佳作品。教學(xué)后記：