教學(xué)目標：
1．認識三個(gè)單韻母，學(xué)習三個(gè)單韻母的發(fā)音。
2．和學(xué)過(guò)的熟字“馬、伯、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )a、o、e在音節中的發(fā)音。
3．觀(guān)察四線(xiàn)格內韻母的字形和位置。
4．學(xué)習四聲，認識四個(gè)聲調，能正確讀出三個(gè)單韻母的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確讀出三個(gè)單韻母及它們的四聲。
教具準備：
三幅主題圖及“a、o、e”的字母卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師：我們的好朋友丁丁有一個(gè)可愛(ài)的小弟弟，丁丁非常喜歡他。一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙帶他去看醫生。出示主題圖大家想：醫生給弟弟檢查嗓子時(shí)會(huì )讓他干什么？
二、活動(dòng)（一）
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1．你認識它嗎？指名讀。
2．你能帶著(zhù)大家讀嗎？會(huì )讀的學(xué)生帶讀。
3．同桌兩個(gè)同學(xué)互相讀讀。
4．你是怎么記住單韻母a的？（學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著(zhù)圖說(shuō)）
5．誰(shuí)能根據a的樣子給它編個(gè)順口溜？
嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家。
6．現在用你喜歡的順口溜記住它。
過(guò)渡：丁丁家養了一只大公雞，每天早上催人們早早起，它是怎么叫的呢？
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1．你知道它怎么念嗎？學(xué)生念，師要及時(shí)糾正發(fā)音。
2．你愿意和你的好朋友一起讀嗎？
3．指名帶著(zhù)大家一起讀�！ �
4．你是怎么記住它的，能編個(gè)順口溜嗎？
嘴一縮，就念o，學(xué)習拼音好處多。
過(guò)渡：我們一起認識了兩個(gè)單韻母，老師這里還有個(gè)新朋友想跟你們認識。
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1．會(huì )讀的同學(xué)站起來(lái)讀出它的音。
2．你愿意教不認識e的同學(xué)嗎？（學(xué)生可以自己找同學(xué)教）
3．你愿意讓同學(xué)檢查你的發(fā)音嗎？指名讀。
4．編個(gè)順口溜記住它
嘴一咧，就念e，我愛(ài)跳舞愛(ài)唱歌。
三、活動(dòng)（二）鞏固發(fā)音
1．說(shuō)悄悄話(huà)：師出示a、o、e的卡片，1、3、5組的同學(xué)說(shuō)，2、4、6組的同學(xué)聽(tīng)。然后交換。
2．做搶讀游戲。
課中休息
四、觀(guān)察三個(gè)單韻母在四線(xiàn)三格中的位置
師：你們想看看a、o、e在四線(xiàn)各種的位置嗎？師板書(shū)，說(shuō)明以后會(huì )教大家寫(xiě)的。
五、活動(dòng)（三）復習學(xué)過(guò)的字
1．出示帶拼音的“馬、伯、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的拼音里有你認識的朋友嗎？
2．你再讀讀這幾個(gè)字，你發(fā)現了什么？（學(xué)生有的說(shuō)字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會(huì )發(fā)現聲調。）
六、活動(dòng)（四）學(xué)習四聲
1．學(xué)習四聲：漢字的字音是有聲調的。出示“a”的四聲，誰(shuí)會(huì )讀？
2．自己試試讀“o、e”的四聲，不會(huì )的同學(xué)找會(huì )讀的同學(xué)學(xué)學(xué)。
3．老師教給大家一個(gè)能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習聲調的變化。
一聲起音高高一路平
二聲由中到高往上升
三聲先降然后再揚起
四聲從高降到最低層
4．能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。
5．做碰對游戲
要求：請三個(gè)同學(xué)每人舉一張單韻母卡片，再請四個(gè)同學(xué)每人舉一張聲調卡片，指名任意說(shuō)出帶調單韻母，舉卡片的同學(xué)要碰對組成學(xué)生說(shuō)出的音，其他同學(xué)作評委判斷對錯。
七、給基礎好的學(xué)生拔高，試著(zhù)給學(xué)過(guò)的字標聲調
日、山、石、田、土
附：板書(shū)設計
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