云房子(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-3-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

21　云房子　　 =使用3課時(shí) 總第91課時(shí)

=教學(xué)目標：

1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生能背誦課文。

3、激發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察大自然的興趣。

=教學(xué)重點(diǎn)：

識字、朗讀、背誦。

=教學(xué)難點(diǎn)：

想象云房子。

=教學(xué)準備：

配套光盤(pán)、生字卡片等。

=主要板書(shū)計劃

21　云房子

有的……有的……

造

（雨過(guò)）　　一些　　　有……有……也有……

云　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小鳥(niǎo)

（天晴）　　沒(méi)有　　　出來(lái)　　過(guò)去

　　　　　　　　　開(kāi)心

　　　　　　　　　　　做客　　玩耍

=作業(yè)設計、安排

課內

抄寫(xiě)，背誦，描筆順等。

課外

背誦課文。

第一教時(shí)

任務(wù)：

讀通課文，學(xué)習生字。

策略：

充分讓學(xué)生參與實(shí)踐，學(xué)到知識。

流程：

一、導入，激發(fā)興趣

1、（多媒體演示雨過(guò)后天空飄浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？

誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵？

示：天上的云可真漂亮呀！它們有的（），有的（），還有的（）。

2、正在這時(shí)，一群小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)。聽(tīng)，小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳的叫在說(shuō)什么呢？（多媒體演示：小鳥(niǎo)邊飛邊說(shuō)：“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子�！保┱l(shuí)來(lái)做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)？--讀

(老師聽(tīng)出來(lái)了,真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)！是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥(niǎo)們看到這么多白云,多開(kāi)心呀！我們一起做做這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，開(kāi)心地讀讀這句話(huà)--齊讀)

3、小朋友，想去參觀(guān)一下小鳥(niǎo)們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。--板書(shū)：云房子

二、初讀指導

1、默讀課文�！　　　　　　　　　　　　　　�

(1) 讀后回答：誰(shuí)造云房子？造了干什么？后來(lái)呢？

(2)口頭填空。

課文一共六個(gè)自然段。第（　　�。┳匀欢螌�(xiě)造云房子，第（　　�。┳匀欢螌�(xiě)小鳥(niǎo)在云房子里玩耍，第（　　�。┳匀欢螌�(xiě)云房子沒(méi)有了。

2、指名讀第一、第二自然段。學(xué)習生字詞。

3、指名讀第三、第四自然段，結合學(xué)習生字詞。

4、指名讀第五、第六自然段，學(xué)習生字詞。

5、自由朗讀課文。

三、作業(yè)

1、組詞。

耍（　　�。」ā　　。￡嚕ā　　。〖埃ā　　。�

要（　　�。》郑ā　　。￡悾ā　　。O（　　�。�

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、朗讀課文。

第二教時(shí)

任務(wù)：

閱讀感悟

策略：

借助配套光盤(pán)展開(kāi)教學(xué)。

流程：

一、感受美

1、那小鳥(niǎo)們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文的第二小節，找一找小鳥(niǎo)都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

2、交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，小鳥(niǎo)們造了哪些云房子呀？

--學(xué)生發(fā)言，交流。

3、（多媒體示第二小節）老師也找到了這些云房子，誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？

①指名讀，評議。（第一個(gè)由教師評，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評）

“有很高的大樓房”：老師聽(tīng)出來(lái)了，這樓房真大，真高��！

“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開(kāi)會(huì )、舉行典禮的地方）：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開(kāi)會(huì )呢！

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著(zhù)”你覺(jué)得大冬瓜可愛(ài)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，這大冬瓜傻傻地橫著(zhù)，真的挺可愛(ài)的。（1）聽(tīng)出來(lái)了，這朵云傻傻的，真可愛(ài)！

“有的象花兒那樣美美地開(kāi)著(zhù)”（花兒開(kāi)的多美呀！，小朋友再讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）（2）老師好象看見(jiàn)了這朵云，像盛開(kāi)的鮮花，美極了！

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”：（3）呦，這可是最小號的。老師覺(jué)得這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

②這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀！誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀？--老師也很想來(lái)讀，把機會(huì )讓給老師吧！--還有誰(shuí)想來(lái)讀的？我們一起來(lái)讀一讀--齊讀。

4、這些小鳥(niǎo)真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥(niǎo)造的云房子，你們覺(jué)得怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸小鳥(niǎo)造的云房子？--（多媒體示填空）

5、這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這么多的樣子全說(shuō)進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)……）

6、看到這些各種各樣、美麗可愛(ài)的云房子（板書(shū)：各種各樣），小鳥(niǎo)是怎樣的心情？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)，讓老師感覺(jué)到小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了？

你讀的很好，老師覺(jué)得你這只小鳥(niǎo)也很開(kāi)心。老師看到這位小朋友的臉上那開(kāi)心的笑容了呢！誰(shuí)再當一回小鳥(niǎo)，把快樂(lè )的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。

能加上動(dòng)作來(lái)讀一讀嗎？（--師引：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們……）--生做動(dòng)作

7、小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，在云房子里飛來(lái)飛去，互相說(shuō)著(zhù)“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來(lái)做小翻譯，猜猜它們說(shuō)的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）

8、多媒體出示第四小節：誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的歡樂(lè )讀出來(lái)呢？

9、老師聽(tīng)出來(lái)了，真是一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)！它們玩得真開(kāi)心呀！忽然，呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見(jiàn)了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦？）誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)配音？（板書(shū)：變小了、不見(jiàn)了）

你們覺(jué)得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥(niǎo)也覺(jué)得很奇怪。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)呢？

二、追求美

1、過(guò)渡：沒(méi)有了，沒(méi)有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍天。

2、誰(shuí)愿意讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（指名讀）

3、夸夸他哪兒讀的好？

指導讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽(yáng)（做動(dòng)作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點(diǎn)）

可能情況：如果讀好的話(huà)：你的表情真可愛(ài)，能加上一點(diǎn)動(dòng)作嗎？

讀的不好的話(huà)：來(lái)聽(tīng)老師讀一遍，（師范讀，加動(dòng)作）你們覺(jué)得老師讀的怎樣？

4、雨后的天空真美，歡快的小鳥(niǎo)們盡情玩耍，自由飛翔，真開(kāi)心��！

5、讓我們一起把最后一小節美美地讀好。

6、小結：小鳥(niǎo)們在飄滿(mǎn)白云的天空的快樂(lè )的玩耍，游戲，他們多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們覺(jué)得有白云的天空是那么的美麗、有趣�，F在看到笑瞇瞇的太陽(yáng)公公和水汪汪的藍天，他們又覺(jué)得這雨過(guò)天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書(shū)，再來(lái)把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？--朗讀全文

7、總結：今天我們一起欣賞了小鳥(niǎo)們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來(lái)造造云房子��？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫(huà)下來(lái)，好嗎？（師配樂(lè )）

三、作業(yè)

朗讀課文。

第三教時(shí)

任務(wù)：

背誦課文。

策略：

分步背誦。

流程：

一、復習

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、指導背誦