一、教學(xué)要求
1 學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，認識3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3 領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。
二、教材說(shuō)明
《詠柳》這首詩(shī)，通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復蘇、生機盎然的春天。
“碧玉妝成一樹(shù)高”寫(xiě)柳樹(shù)的全貌，突出了柳樹(shù)綠的特點(diǎn)。整棵樹(shù)枝葉翠綠，好像是用碧玉裝扮起來(lái)一樣�！叭f(wàn)條垂下綠絲絳”，寫(xiě)柳枝，突出了它們柔美而細長(cháng)的特點(diǎn)。無(wú)數柳條如同一根根柔軟的絲帶，紛紛下垂。
“不知細葉誰(shuí)裁出”，寫(xiě)柳葉，突出它們細巧的特點(diǎn)�！罢l(shuí)裁出”是詩(shī)人對柳葉發(fā)出的贊嘆。那一片片細小精致的新葉，是哪個(gè)心靈手巧的人剪裁出來(lái)的呢？“二月春風(fēng)似剪刀”是對上一句的回答。原來(lái)是二月的春風(fēng)，像剪刀一樣，把這細巧的葉子裁剪出來(lái)的。這一問(wèn)一答，是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，使我們感到強烈的春天氣息，抒發(fā)了作者贊美柳樹(shù)春風(fēng)、謳歌大自然的思想感情。
本課的學(xué)習重點(diǎn)是識字，朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字卡片，教學(xué)掛圖或課文插圖投影片。
課文朗讀錄音帶。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1 識字教學(xué)。
垂：翹舌音，讀“chuí”，聲母不要讀成“c”。
裁：平舌音，讀“cái”，聲母不能讀作“ch”。
似：多音字，在本課讀“sì”，“好像”的意思。
絲、碧、剪：要讀準字音，同時(shí)用部件法記住字形。
本課生字較多，初讀課文時(shí)，先讓學(xué)生借助拼音讀準字音，在練習讀通語(yǔ)句的過(guò)程中熟悉字義。然后同桌練習讀課后生字，最后用生字卡片檢查識字。課文學(xué)完后指導寫(xiě)字時(shí)，再次鞏固字音，分析記憶字形。
2 寫(xiě)字教學(xué)。
垂：獨體字，共8畫(huà)。書(shū)寫(xiě)注意筆順：垂，第七畫(huà)橫要長(cháng)些，托住上部筆畫(huà)，蓋住末筆橫畫(huà)。
絲：上下結構，上部左右兩部分都是“”，不要寫(xiě)成“幺”。
裁：筆畫(huà)多，半包圍結構，里邊是“衣”，書(shū)寫(xiě)時(shí)衣字的第六筆捺寫(xiě)作點(diǎn)。筆順：。
碧、剪：都是上下結構，筆畫(huà)多，容易寫(xiě)長(cháng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意處理好上下部分在田字格中位置。
難寫(xiě)的字，教師應字字示范，指導學(xué)生在課后的田字格中認真書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
詠：歌頌，贊美。詠柳，贊美柳樹(shù)。
碧玉：翠綠色的玉石。
妝：裝扮，打扮。
萬(wàn)條：文中指無(wú)數根柳條。
絲絳：用絲織成的帶子。文中用來(lái)形容柳枝細長(cháng)而柔嫩。
裁：裁剪。
詞句教學(xué)。不要孤立地解釋詞語(yǔ)，應該讓學(xué)生通過(guò)反復讀課文，結合觀(guān)察課文插圖和聯(lián)系實(shí)際，去領(lǐng)會(huì )詞語(yǔ)的意思，了解詩(shī)句的內容。
這首詩(shī)的大意是：
用碧玉裝扮成的一棵柳樹(shù)，
垂掛著(zhù)千萬(wàn)根綠色的枝條。
是誰(shuí)裁出這片片細小的嫩葉，
二月的春風(fēng)就像那神奇的剪刀。
�。ㄋ模├首x、背誦指導
這首詩(shī)押“ao”韻，要指導學(xué)生讀出詩(shī)的節奏、韻腳和感情來(lái)。朗讀時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生想象：在河邊湖畔，一棵棵高大的柳樹(shù)，垂掛著(zhù)無(wú)數根細長(cháng)而柔軟的枝條，時(shí)而吹來(lái)一陣溫暖的春風(fēng)，千萬(wàn)根柳條抖動(dòng)著(zhù)細嫩小巧的葉子，隨風(fēng)搖曳。如果這樣的解說(shuō)再配上優(yōu)美的古曲，一定能使學(xué)生陶醉于春光美景之中，收到更好的教學(xué)效果。
指導朗讀可參考下面的節奏示例。
碧玉妝成/一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下/綠絲絳。
不知細葉/誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)/似剪刀。
當學(xué)生多遍入情入境地朗讀之后，便及時(shí)引導學(xué)生看圖誦讀，達到熟讀背誦。
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課后1、2題，是教學(xué)的主要內容，一定要在教學(xué)過(guò)程中完成。
課后第3題，是結合課文內容的擴展練習�；疽笥腥c(diǎn)：第一，學(xué)完本課后，讓學(xué)生去觀(guān)察春天的柳樹(shù)，在觀(guān)察過(guò)程中進(jìn)行必要的指導。第二，觀(guān)察之后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀(guān)察到的情景和感受。第三，用兩三句話(huà)寫(xiě)出春天柳樹(shù)的美。此項練習的意義在于，一方面把課內學(xué)習與課外活動(dòng)結合起來(lái)，去親自感受一下大自然的美，另一方面，要學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的觀(guān)察、表達訓練。為取得好效果，要選擇好活動(dòng)時(shí)間和觀(guān)察點(diǎn)。
�。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入課題。
1 教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，春天來(lái)了自然界的景物會(huì )發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生談春天的景色）春天是溫暖的，是充滿(mǎn)生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文，今天，我們學(xué)習的《詠柳》，就是唐代大詩(shī)人賀知章，通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī)。
2 解題：“詠”，通過(guò)寫(xiě)詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳，贊美柳樹(shù)。那么，詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？
�。ǘ┏踝x課文，讀正確，讀流利。
1 放課文朗讀錄音（或教師范讀），使學(xué)生整體感受，激起興趣。
2 自己試讀課文。借助拼音把字音讀準，把每句話(huà)讀通順。
3 對照格里的生字畫(huà)出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。
4 利用生字卡，多種方式檢查指導認讀生字。
5 指導讀課文，把課文讀流暢。
�。ㄈ┘氉x課文，了解詩(shī)句大意。
1 自讀詩(shī)歌前兩行，提出自己不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)間互相解答，教師相機點(diǎn)撥，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：碧玉、妝、萬(wàn)條、絲絳等。然后，教師指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。指導朗讀加深理解。
2 同樣方法，使學(xué)生理解第三四行的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解詩(shī)句的意思。
3 把兩句詩(shī)的意思連起來(lái)，看著(zhù)插圖了解全詩(shī)描寫(xiě)的內容。
�。ㄋ模├首x背誦，體會(huì )感情。
1 指名讀，評議指導；教師范讀，學(xué)生仿讀。使學(xué)生讀出詩(shī)的節奏，讀出韻腳，讀出感情。
2 看圖練習背誦，好像是面對真實(shí)的情景作詩(shī)�？芍该街v臺上看圖背誦。
�。ㄎ澹╈柟套R字，指導寫(xiě)字。
1 用生字卡讀生字。
2 分析字形，說(shuō)出難寫(xiě)的字的記憶方法。
3 指導寫(xiě)字，教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
�。┩瓿烧n后練習第3題。
如果課前已安排觀(guān)察，可在練習背誦環(huán)節之后進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓練。如果時(shí)機不成熟，課前沒(méi)安排，則另外組織觀(guān)察，練習說(shuō)寫(xiě)。
[《詠柳》綜合資料之一(西師版二年級下冊)]相關(guān)文章：
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