我是一個(gè)已參加工作好幾年的教師，以前從未訂閱過(guò)教學(xué)類(lèi)報刊，自從去年訂了《小學(xué)語(yǔ)文教師》后，教學(xué)水平有了明顯提高，從內心里感謝《小學(xué)語(yǔ)文教師》對我的幫助�，F在我有個(gè)問(wèn)題向編輯老師請教。
六年制小學(xué)第八冊《古詩(shī)兩首詠柳》中的“二月春風(fēng)似剪刀”一句，《教師教學(xué)用書(shū)》上說(shuō)：“把‘二月春風(fēng)’想象成手執剪刀的能工巧匠�！钡艺J為，從詩(shī)句上看應是把“二月春風(fēng)”比作剪刀。到底是把“二月春風(fēng)”比作剪刀呢？還是比作手執剪刀的能工巧匠？我向其他老師請教，最后也沒(méi)確論。
敬請編輯老師幫助解答。
河南省鄭州市天地人學(xué)�！√普�
“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！边@兩句應譯成：不知道這細嫩的柳葉是誰(shuí)用剪子裁剪出來(lái)的，原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的啊!
這里把擬人和比喻融合在一起了�！岸麓猴L(fēng)”回答了前一句中的“誰(shuí)”，這樣就把“二月春風(fēng)”當作“手執剪刀的能工巧匠”了，這是擬人�？梢�(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》上的說(shuō)法并沒(méi)有錯�！岸麓猴L(fēng)”是本體，“剪刀”是喻體，中間用了比喻詞“似”，這是明喻。如果按字面上解釋?zhuān)岸麓猴L(fēng)似剪刀”即“二月春風(fēng)像剪刀一樣鋒利”(顯示出春風(fēng)的威力、春風(fēng)的神奇)。
總之，把“二月春風(fēng)”想象成“手執剪刀的能工巧匠”，是就擬人手法而言的；把“二月春風(fēng)”說(shuō)成“剪刀”是就比喻手法而言的，兩者不可混淆。
[二月春風(fēng)似剪刀中以什么比什么？(西師版二年級下冊)]相關(guān)文章：