《雨后》是一篇富有兒童情趣的詩(shī)歌，董老師在一開(kāi)課通過(guò)給學(xué)生觀(guān)看下雨的動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入了情景，講課過(guò)程中多次讓學(xué)生看圖聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，使學(xué)生入情入境。本課中注重發(fā)散學(xué)生的思維，訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，引導學(xué)生融入自己的生活體驗，激活思維，如：在學(xué)習第一段時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )“快樂(lè )的像神仙一樣”。老師讓學(xué)生換一種說(shuō)法，學(xué)生說(shuō)出“快樂(lè )的像出籠的小鳥(niǎo)“，“像放飛的鴿子”，“像活潑的小精靈┄┄”在學(xué)完課文后，讓學(xué)生想像，圖中的人物、植物、動(dòng)物怎樣享受雨后的快樂(lè )，我們沒(méi)見(jiàn)著(zhù)的人物、植物、動(dòng)物怎樣享受雨后的時(shí)間；本課還特別注重指導學(xué)生朗讀，《課標》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！蔽矣X(jué)得董老師這節課中，在指導閱讀方面充分體現了這一點(diǎn)。如：在讀“糟糕┄┄糟糕”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)表演，體會(huì )小哥哥當時(shí)嘴里說(shuō)糟糕，心里卻是興奮和驕傲的心情，所以能讀準語(yǔ)氣。在學(xué)習最后兩句時(shí)讓學(xué)生自己體會(huì )，讀出自己的感受，有的學(xué)生讀出：心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤。從而體會(huì )出小妹妹希望自己摔跤的心情。最后把雨后的快樂(lè )延伸到同學(xué)的交往中，延伸到生活中，讓學(xué)生把快樂(lè )傳播給在座的同學(xué)老師，使課文得到升華。董老師在講課過(guò)程中，還特別注意培養學(xué)生的評價(jià)能力，讓學(xué)生評價(jià)別人時(shí)先說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，再提出建議，既有老師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生對學(xué)生、對老師的評價(jià)，讓學(xué)生成為評價(jià)的發(fā)言人，在評價(jià)中感悟課文，正確認識自己和他人。
董老師講課親切，課堂氣氛和諧，學(xué)生在老師的引導下自主學(xué)習，董老師不愧是一位高素質(zhì)的老師，值得我去學(xué)習。
[評董茂靜《雨后》(西師版二年級上冊)]相關(guān)文章：