【教材簡(jiǎn)析】
《找秋天》是西師版六年制義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級（上）的第二單元的一次綜合性學(xué)習。這是學(xué)生在經(jīng)過(guò)一單元自然美景、自然現象的學(xué)習后，緊密聯(lián)系學(xué)生生活而安排的一次學(xué)習活動(dòng)，意在鼓勵學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，關(guān)愛(ài)自然，關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，貫徹課標理念“注重跨學(xué)科的學(xué)習”和教學(xué)目標“用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得”，從而初步獲得語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本次綜合性學(xué)習，以“找”為引子，讓學(xué)生在所到過(guò)的地方，尋找到他從未發(fā)現過(guò)的事物，采摘到秋的果實(shí)、剪下秋的身影，從特點(diǎn)入手，領(lǐng)略到收獲的秋天，五彩繽紛的秋景，從而去創(chuàng )設心中向往的秋景。此次綜合性學(xué)習旨在培養學(xué)生自主實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
此次活動(dòng)量大，需要2課時(shí)完成。第一課時(shí)在室外，教師交代要求，強調注意安全；第二課時(shí)在室內進(jìn)行。學(xué)習形式采取個(gè)體活動(dòng)與集體活動(dòng)相結合；看、聽(tīng)、摸、摘相結合的多種形式
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)走進(jìn)大自然尋找秋天這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國大好河山的情感，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)意識。
2.通過(guò)此活動(dòng)，培養學(xué)生搜集信息的能力，觀(guān)察生活的能力，良好的聽(tīng)說(shuō)習慣；培養學(xué)生自主實(shí)踐的能力，運用多種方式展示自己的收獲，樂(lè )于表達自己的感受；提高學(xué)生的自主創(chuàng )造能力和群體合作能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)到大自然找秋天，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，自主實(shí)踐能力和群體合作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識，樹(shù)立學(xué)生的勞動(dòng)意識。
【設計理念】
引導生自主探索，尋找秋天--組織自主活動(dòng)，感悟秋天（訴求--賞秋--創(chuàng )設秋--升華感情。）
與農村的孩子相比，城區的孩子缺少與大自然親近的機會(huì )，他們對大自然的了解只限于書(shū)本和電教媒體的那一點(diǎn)介紹，根本就無(wú)法領(lǐng)略農村孩子身處大自然的快樂(lè )。因此，當秋天來(lái)臨時(shí)，我們有必要帶學(xué)生走進(jìn)大自然，去和大自然親密接觸，感受大自然的無(wú)限魅力。
本次設計，首先要引導學(xué)生主動(dòng)參加綜合性學(xué)習，在廣闊的天地中觀(guān)察、收集“秋天”，著(zhù)重強調孩子們運用自己喜歡的方式傾聽(tīng)、觀(guān)察、捕捉、感悟秋天，并運用拼、剪、貼、畫(huà)、朗誦、歌舞等方法整理“秋天”；然后組織開(kāi)展活動(dòng)，要求人人參與，人人活動(dòng)，將生活、文字、能力與創(chuàng )新融為一體，體現綜合性。學(xué)習中要培養孩子的自信；交流時(shí)，要引導孩子有禮貌、態(tài)度大方，認真傾聽(tīng)、積極表演。并通過(guò)活動(dòng)培養孩子的綜合素質(zhì)。
【教學(xué)準備】
教師：1.與家長(cháng)、任課教師及學(xué)校領(lǐng)導取得聯(lián)系，讓他們知曉活動(dòng)的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分地參與活動(dòng)。
2.給學(xué)生交代安全注意等事項。
3.課件。
學(xué)生：學(xué)習之前，明確學(xué)習目的、內容安排，完成學(xué)習的前期工作，在野外采摘野花、樹(shù)葉、小草等，收集有關(guān)秋天的詞、句，勾畫(huà)心中秋的景色，改編歌、舞表達自己對秋的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數】：2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
(引導自主探索，尋找秋天)
一. 啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)觀(guān)察興趣。
1.師：孩子們，秋天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，它正等著(zhù)我們去尋找呢！你們知道到哪兒去找秋天嗎？
�。ㄒ龑Ш⒆佑懻�，自主選擇，決定參觀(guān)路線(xiàn)和計劃，自由結合分組。這體現了學(xué)生的自主性。）
2.孩子討論后，決定到校外的一個(gè)山上和其附近的田野去尋找。
二. 學(xué)生尋找秋天
1．地點(diǎn)：田野
師：今天老師和孩子們先到田野里去尋找秋天，孩子們要仔細觀(guān)察，你們可以用眼睛看，可以用耳朵聽(tīng)，也可以用手摸，還可以采摘自己喜歡的花、草和漂亮的樹(shù)葉。孩子們，一路上要團結合作，注意安全�？吹胶⒆觽兡瞧炔患按男那�，老師非常高興，我們一起來(lái)唱《溜溜歌》好嗎？（好）
�。◣熒诟杪曋杏淇斓厝谶M(jìn)秋天的大自然中，學(xué)生有許多表現，也有許多發(fā)現。教師留意觀(guān)察每個(gè)孩子的活動(dòng)，并適當給予引導。）
生：看，天空好美好高呀，還有淡淡的白云。
生：瞧，那一大片一大片的稻子，金燦燦的。
生：哇！那兒的柿子好黃喲！我們要是能吃上點(diǎn)該多好呀！
生：向日葵的臉全向著(zhù)太陽(yáng)呢！
師：是��！向日葵為什么會(huì )向著(zhù)太陽(yáng)呢？有沒(méi)有不向著(zhù)太陽(yáng)的？你們會(huì )不會(huì )想個(gè)辦法來(lái)證明呢？（引導學(xué)生探究）
……
�。ㄟ@一活動(dòng)目的在于引導兒童去發(fā)現秋天的特征，積累關(guān)于秋天的知識，親身地體驗豐收的喜悅。）
2．地點(diǎn)：那田野附近的山上
生：老師，瞧，那兒的山，好高好美呀！我們能去嗎？
師：能！老師也很想去的，走！我們一起去繼續找秋天吧！。（老師再次引導孩子們用剛才的方法仔細觀(guān)察，仔細尋找。繼續注意安全，小組團結協(xié)作。）
生：哇！好多好多的菊花呀！，白的、紅的、黃的……
生：快來(lái)看呀，這火紅的樹(shù)葉叫什么？
師：孩子們，有知道這叫什么樹(shù)葉的嗎？（如果有孩子知道，就讓他告訴大家，沒(méi)有學(xué)生知道老師才告訴學(xué)生是楓葉）
生：草地上有很多落下來(lái)的樹(shù)葉，有紅的、黃的。
師：孩子們把自己喜愛(ài)的落葉收集起來(lái)，留做貼畫(huà)或做標本。
生：老師，老師，看這里有好多螞蟻排著(zhù)隊搬東西呢。
師：你知道它們?yōu)槭裁匆釚|西嗎？我們身邊有許多小動(dòng)物，像飛的麻雀、叫的蟋蟀等，它們是怎么適應氣候變化的呢？孩子們課后可仔細觀(guān)察、研究。
�。ㄔO計目的：這一活動(dòng)目的在引導兒童留心觀(guān)察自己身邊的花、草、樹(shù)、小動(dòng)物，結合觀(guān)察情況，引導學(xué)生探究，讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。）
……
三. 小結，拓展
1.針對孩子出去尋找秋天的情況予以小結。注意展示孩子的“閃光點(diǎn)”，多從孩子的群體合作和孩子的發(fā)現等方面激發(fā)孩子們的積極性。
2.提示孩子們繼續在不同的地方尋找秋天，看誰(shuí)最聰明？找到的秋天最多。
3.要求孩子們對自己搜集的資料予以整理。（引導學(xué)生可以按圖片類(lèi)、文字類(lèi)、實(shí)物類(lèi)來(lái)通過(guò)拼、剪、貼、畫(huà)、朗誦等形式分別予以整理。）
第二課時(shí)
�。ńM織自主活動(dòng)，感悟秋天）
★激趣導入。
秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，給我們的大地披上了秋裝，無(wú)私地給了我們五彩繽紛的秋色。孩子們也已經(jīng)在大自然里尋找了秋天的蹤跡，你們有很多很多的感受吧？（有）想說(shuō)說(shuō)嗎？
一. 訴秋
�。ㄏ韧降慕涣�，再在班上交流。師注意激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，培養孩子主動(dòng)交流的興趣和認真傾聽(tīng)的好習慣。）
1.學(xué)生介紹自己觀(guān)察到的秋天。
�。ㄈ纾禾镆袄�、果園里、花園里、山坡上處處都有秋景。注意指導孩子把語(yǔ)句說(shuō)完整。）
2.學(xué)生介紹自己找到的喜歡的秋天實(shí)物。如：野花、樹(shù)葉、果實(shí)、小草、秋景圖片等。
�。ㄔO計意圖：這體現學(xué)生的自主性，讓孩子的聽(tīng)說(shuō)能力得到一定的發(fā)展，也讓孩子表達了對秋天的情感。）
二. 賞秋
過(guò)渡：老師聽(tīng)到孩子們的介紹，也想給你們介紹搜集的秋天，你們想知道嗎？
出示課件，讓孩子進(jìn)一步感受秋天。
組織學(xué)生觀(guān)看錄像，老師用深情的話(huà)語(yǔ)解說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步真切感受到秋天那天高云淡，黃葉飄飄，秋實(shí)累累，是一個(gè)豐收的季節，也是一個(gè)美麗的季節。
�。ㄔO計目的：錄像主要供兒童欣賞，啟發(fā)想象，激發(fā)孩子對秋天的熱愛(ài)之情，用身心來(lái)感受秋天。）
三. 創(chuàng )設秋景
師：孩子們都很善于觀(guān)察，發(fā)現了許多秋姑娘帶來(lái)的特別禮物，采摘到了秋的果實(shí)，剪下了秋的身影，你們想用聰明的腦瓜子、靈巧的雙手去創(chuàng )設心中向往的秋景嗎？
生（齊說(shuō)）：想。
師：很好！孩子們趕快行動(dòng)吧！
1.學(xué)生們自主分組活動(dòng)。老師在此時(shí)巡視，輔導，以了解學(xué)生的活動(dòng)情況�？梢詮囊韵聨追矫嫒�(chuàng )設秋景。
�。�1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣賞的圖形。（用簡(jiǎn)短的文字給圖形取名。）
�。�2）剪貼。將剪和貼結合，用采摘的樹(shù)葉和小草，貼出表現秋天景色的圖形（要有特點(diǎn)），也給其取名。
�。�3）朗讀。將課前收集的描繪秋天的詩(shī)歌、詞句等予以朗讀。
�。�4）寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)一段介紹秋天景象的話(huà)。
�。�5）畫(huà)秋景圖。用彩色筆勾畫(huà)美麗的秋天。（可根據圖寫(xiě)上小詩(shī)、兒歌或幾句話(huà)。）
�。�6）表演歌舞。小組可以將自己學(xué)過(guò)的曲子改編成贊美秋天的歌曲或者舞蹈，在小組展示。
�。ㄔO計目的：這一活動(dòng)，意在給學(xué)生充分想象的自由，培養孩子的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵孩子設計出自己的作品，體驗自己是學(xué)習的主人。這充分體現語(yǔ)文綜合性學(xué)習是“應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，特別注重探索過(guò)程”，還有“語(yǔ)文知識的綜合運用，語(yǔ)文課程與音樂(lè )、美術(shù)、手工的溝通”。）
2.班上交流，進(jìn)一步體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
鼓勵孩子把自己的作品展示出來(lái)，互相學(xué)習，互相評議，互相交流和欣賞。老師相機點(diǎn)撥引導。
�。ㄔO計目的：此活動(dòng)為培養孩子在探索與求知中的大膽和自信，讓孩子體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。）
四. 總結升華。
孩子們，你們已經(jīng)用不同的方式將秋天帶進(jìn)了課堂，也用不同的方式表達了對秋天的熱愛(ài)。其實(shí)，大自然需要我們細心保護的。孩子們，想讓我們的大自然更美嗎？（想）那就請伸出你們的雙手，好好地呵護吧，努力地創(chuàng )建吧！也請你們到大自然中細心觀(guān)察吧，你們一定會(huì )有很多很多新發(fā)現的！
�。ㄟ@樣有利于更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感，并增強了學(xué)生的環(huán)保意識，樹(shù)立了學(xué)生的勞動(dòng)意識。）
【總評】
相信按此方案實(shí)施活動(dòng)，會(huì )是一次成功的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高了聽(tīng)說(shuō)能力，觀(guān)察能力，想象能力，而且熱愛(ài)大自然的意識會(huì )得到增強。
上述設計，體現了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，提高學(xué)生的全面素質(zhì)：體現了實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗和收獲；體現了自主性，給學(xué)生自由發(fā)展提供了廣闊的空間，促使各方面的素養得到培養和提高；還體現了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通。
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