閱讀短文，按要求作答。
____________________________
沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P稿，我竟和班長(cháng)生起氣來(lái)。
前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P稿，交給了班長(cháng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。
中午的廣播結束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P稿。班長(cháng)從廣播室出來(lái) 我就上前問(wèn)他 李明 為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長(cháng)微笑著(zhù)擺了擺手 一副滿(mǎn)不在乎的樣子 是的 開(kāi)展 文明禮貌月 活動(dòng)以來(lái) 學(xué)校好人好事太多了 他把表?yè)P的機會(huì )讓給了別的班 我理解班長(cháng)的心情
可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明�！敖裉斓母逄�，你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。
一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(cháng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(cháng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(cháng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細 精細)！可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P稿。
可是第二天，班長(cháng)生病了，播音員由副班長(cháng)擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(cháng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說(shuō)：“副班長(cháng)，你對工作真是認真負責��！”接著(zhù)，我把班長(cháng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(cháng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道��？”“噢？是班長(cháng)！”我這才晃然大悟。
1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線(xiàn)上。
2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：
滿(mǎn)不在乎：
恍然大悟：
3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫(xiě)出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
4.認真讀讀文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(cháng)什么內心活動(dòng)：
第一處，班長(cháng)想：
第二處，班長(cháng)想：
5.下面的中心思想，你認為最準確的“√”。
反映了班長(cháng)做好事不聲張 、不夸耀的好品質(zhì)。（ �。�
說(shuō)明班長(cháng)對工作不負責任，對班級的好事漫不經(jīng)心。（ �。�
贊揚了副班長(cháng)對工作認真負責的好品質(zhì)。（ �。�
6、文中有五個(gè)錯別字，請找出來(lái)并改正。( )( )( )( )( )
7.請在第三小節的空白處加上標點(diǎn)。
8、劃去文中括號內不恰當的詞
9、請寫(xiě)出本文的主要內容。
10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人？
閱讀短文，按要求作答。
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沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P稿，我竟和班長(cháng)生起氣來(lái)。
前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P稿，交給了班長(cháng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。
中午的廣播結束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P稿。班長(cháng)從廣播室出來(lái) 我就上前問(wèn)他 李明 為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長(cháng)微笑著(zhù)擺了擺手 一副滿(mǎn)不在乎的樣子 是的 開(kāi)展 文明禮貌月 活動(dòng)以來(lái) 學(xué)校好人好事太多了 他把表?yè)P的機會(huì )讓給了別的班 我理解班長(cháng)的心情
可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明�！敖裉斓母逄�，你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。
一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(cháng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(cháng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(cháng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P稿，及時(shí)表?yè)P了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細 精細)！可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P稿。
可是第二天，班長(cháng)生病了，播音員由副班長(cháng)擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(cháng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎)地說(shuō)：“副班長(cháng)，你對工作真是認真負責��！”接著(zhù)，我把班長(cháng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(cháng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道��？”“噢？是班長(cháng)！”我這才晃然大悟。
1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線(xiàn)上。
2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：
滿(mǎn)不在乎：
恍然大悟：
3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫(xiě)出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
4.認真讀讀文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(cháng)什么內心活動(dòng)：
第一處，班長(cháng)想：
第二處，班長(cháng)想：
5.下面的中心思想，你認為最準確的“√”。
反映了班長(cháng)做好事不聲張 、不夸耀的好品質(zhì)。（ �。�
說(shuō)明班長(cháng)對工作不負責任，對班級的好事漫不經(jīng)心。（ �。�
贊揚了副班長(cháng)對工作認真負責的好品質(zhì)。（ �。�
6、文中有五個(gè)錯別字，請找出來(lái)并改正。( )( )( )( )( )
7.請在第三小節的空白處加上標點(diǎn)。
8、劃去文中括號內不恰當的詞
9、請寫(xiě)出本文的主要內容。
10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人。
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